推荐河北省滦南县青坨营中学八年级语文下册《送东阳马生序》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

河北省滦南县青坨营中学八年级语文《送东阳马生序》导学案人教版 课题 课时 2 授课教师 学习 目标 1、了解序和赠序的不同； 2、加强朗读训练，掌握重点文言词语，理解全文内容； 3、体会对比手法对表现中心的作用； 4、学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 重点 难点 1、加强朗读训练，掌握重点文言词语，理解全文内容； 2、体会对比手法对表现中心的作用理解作者如何用自己的切身体会勉励血神勤奋学习的； 3、激发学生的学习热情，培养学生尊师重教的情感和勤奋刻苦的学习态度。 教学内容 师生随笔 第一课时 一、课文导入： 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题) 二、预习导航 1．课题解读：这是作者写给他的同乡后生马君则的﹍﹍﹍﹍，节选自《宋学士文集》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励马生努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生：东阳的(东阳人)马君则。 2．常识了解：作者﹍﹍﹍生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年迈，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(今四川茂汶)，中途病死夔州(今四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达，本文是他散文中影响最大的一篇。他和﹍﹍﹍、﹍﹍﹍被称为“明初诗文三大家”。 3、自查自纠，掌握字词 ⑴．给加线的字注音：①嗜学（　　）　②逾约（　　）　③俟（　　）　④叱咄（　　）? ⑤皲裂（　　）⑥媵人（　　）⑦箧（　　　）　⑧缊袍（　　　） ⑵．解释加线词语在文中的意思：余幼时即嗜学（ ）???无从致书以观（? ?） 每假借于藏书之家（???? ?）? 弗之怠(???? ????) ?走送之(?????????)???????不敢稍逾约（??????????） ?既加冠(?? ???)?????无硕师名人与游（? ?） 尝趋百里外（??? ? ）?? 门人弟子填其室(?? ??????) 未尝稍将辞色（ ）???援疑质理?(??? ?) ?或遇其叱咄（ ??）?? 俟其欣悦（? ????????） 负箧曳屣??（? ?）?? ?持汤沃灌（???????????） 以衾拥覆???（?? ????）??? 寓逆旅主人(?? ????????) ?腰白玉之环?(?? ??)????? 烨然若神人?（?? ???） 緼袍敝衣?（? ??）???略无慕艳意（ ） ⑶．找出通假字并释义：四支僵劲不能动﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；②同舍生皆被绮绣﹍﹍﹍﹍ 二、朗读课文，初步感知文意。 （1）、? 教师范读，要求听读。（注意字音、停顿、重音、语速、语气等） （2）、分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足 （3）、?齐读。 三、自主与合作：解决字、词、句的意思。结合课文注释自主疏通文意，自己解决不了的请在文中做好标注，先四人小组内讨论解答，若仍解决不了的请写在下面。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 四、复述课文，理清行文思路，背诵课文。 1、分小组进行创造性复述。 2、根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节。 五、解难释疑,感知文意： （1）整理段意：第1段，主要讲述自己﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；第2段，叙述﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，从与﹍﹍﹍﹍﹍的对照中说明——是否学有所成，关键在于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 （2）根据自己对课文内容的理解与掌握，说说你从作者的求学经历中悟出了哪些秘诀？我的感悟：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 六、背诵指导： 学习小结。这节课，我最大的收获是：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍