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第五章 认知派学习理论 华南师范大学心理系 冷英 复习： 学习理论的主要派别 联结派学习理论 桑代克的“试误-联结”学习理论 巴甫洛夫与华生的“替代-联结”学习理论 斯金纳的“强化-联结”学习理论 班杜拉的“观察-联结”学习理论 核心观点：学习是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得 新经验的过程。 三个共同特点： 1、简化了学习过程内部操作过程，把它只看作S、R发生联系； 2、简化了学习结果，把学习结果看成若干兴奋点形成的通道； 3、注重了学习的外部条件（外部强化）而忽略内部条件（内部动机）。 预习： 学习理论的主要派别 认知派学习理论 格式塔派的完形学习理论 托尔曼的符号学习理论 布鲁纳的结构－发现学习理论与教学思想 奥苏贝尔的接受－同化学习理论与教学思想 建构主义学习理论与教学思想 核心观点：学习过程不是简单在强化条件下形成刺激与反应的联结，而 是有机体主动通过内部信息加工活动形成或发展认知结构的过程。 三个共同特点： 1、把学习过程看成复杂的内部心理加工过程；