(模具专业)省级验分项自评表_解读.docVIP

国家示范校项目学校省级验收 分项自评表 一级指标 2.重点建设专业 二级指标 2.1人才培养模式与课程体系改革 三级指标 2.1.1学校形成了比较完善的“工学结合、产训一体”人才培养模式，模具专业在此基础上实施多元化人才培养通过企业调研、专家论证最终形成《模具制造专业人才培养方案》。再到培养实施与评价等，均形成了系统、规范、科学的制度与要求，并得到全面落实。 自评分 自评依据 学校成立了模具制造专业建设委员会，聘请了9名企业专家和骨干教师作为委员，指导专业建设。召开专业建设委员会工作会议，研讨和制定调研制定行业调研问卷、企业问卷、企业员工问卷、同类学校问卷和毕业生问卷和人才需求调研方案。组织教师对14家企业、135位企业员工、7间中高职学校、100名本专业毕业生进行问卷调查，形成《人才需求调研报告，并邀请3位高校教授、7位模具制造企业专家和本校3位骨干教师进行论证。邀请12名企业资深模具制造实践专家到校召开实践专家访谈会，形成了模具制造专业工作任务与职业能力分析。组织骨干教师与企业专家研讨，撰写《模具制造专业人才培养方案》，邀请了3位高校教授、7位模具制造企业专家和本校3位骨干教师进行论证。结合学校的“工学结合、产训一体”人才培养模式，完善本专业工学结合培养过程，规范教学组织管理、教师授课教学和班级管理。 成立了“订单式”人才培养工作小组，通过与企业洽谈、调研，