[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》教案.docVIP

第 7 周 第 1 节 课 题 六、我的叔叔于勒 教学目标 一、知识目标 1、理解全文内容，理解主题思想。 2、了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 3、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。[来源:学科网] 课时计划 1课时 教学重点 1、学习本文巧妙的构思，曲折的情节。 2、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 教学难点 1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、深刻理解小说的主题思想。 教学方法 朗读法 讨论法 合作探究 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 一、 导入新课 法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确。金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有过精彩论述。马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。” 二、 点名让学生结合预习介绍作者。 1介绍作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世纪法国著名的小说家。 代表作有《羊脂球》《项链》等。其他 同学补充。 2．补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。 三、检查预习 活动一：扫除文字障碍，积累生字生词，制作卡片 由安排到的同学把自己积累到的生字生词写到黑板上，再由其余同学纠错、改正、补充，最后制作出生字生词卡片。 活动二 ：旁批我最好 以小组为单位，组内成员相互交流，然后，各组派一个代表在班上交流，其他同学补充。 活动三：合作学习，分享成果 各组提出一个有代表性的问题，并派代表讲解。 四、小组讨论，合作探究 （一）指导学生用简洁的语言复述故事情节并思考小说的主要人物。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、 提问：菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现出来的人物行为，如果深入人物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的? （二）教师引导学生理解小说主题 教师点拨：于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。 1、提问：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题? 2、提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 3、引用马克思“金钱关系说” “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。” 4、 归纳本文的主题：小说意在探讨人与人之间的关系，那是一种怎样的关系呢？ 5、讨论：有人认为本文意在表现资本主义制度下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。 （三）分析小说人物形象。 1、提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为《我的叔叔于勒》? 2、提问：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？ 3、提问：菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。分角色朗读。（34—38）小节。 学生畅所欲言。 点名的学生介绍作者。 [来源:学科网] 学生代表发言，其余同学补充。 代表讲解，组员补充。 小组讨论，代表发言。 根据教师点拨，讨论，交流。 小组讨论，代表发言。 小组讨论，代表发言。 课堂练习 完成《标准教辅》基础积累与运用 课堂小结 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。 布置作业[来源:学科网ZXXK] 完成《标准教辅》课外阅读部分 板 书 设 计 我的叔叔于勒 莫泊桑 称呼变化： ①坏蛋、流氓、无赖②正直、有良心的人③小子、家伙、贼、流氓 明线 ： 态度变化 ：打发他走——盼望——赞扬——又骂又躲 情感变化 ：恐怖 希望 恐怖、仇恨 暗线： 于勒 在家行为不正——出外发财——最后穷愁潦倒 主题探讨①资本主义制度下人与人之间的金钱关系。 ②表现资本主义制度下小人物的辛酸。 教 学 反 思[来源:学科网ZXXK] 陶行知说“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节语文课是在教师的指导下，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能而形成的一堂超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的发言出乎我的意