精品 【创新设计】2013年高考历史二轮复习全攻略 特色专题讲练 专题一 高考题型及解答技巧课件.pptVIP

⑥思想方面，中国的儒学思想也曾为启蒙思想家们所沉迷和向往，他们极力推崇的“平等、仁慈和博爱”等观点受到了中国传统文化思想的启发。 因而，近代倡导“重商主义”的西欧人开辟新航路以后，伴随着他们的殖民掠夺和垄断贸易活动的不断深入发展，西欧人才逐渐建立起以欧洲为中心的世界市场并进而把广大殖民地纳入资本主义经济体系，并于公元1800年前后渐渐赶超了世界上的其他国家。 开放探究型材料解析题的解答步骤： 第一，整体浏览试题，审好题目要求，明确主题。根据设问结合提供的材料提取有效信息，充分挖掘材料所蕴涵的有效信息，进而进行知识迁移，明确自己的观点和看法。第二，结合题目材料和所学知识分析探究该课题的意义，确定本课题适用的探究过程和方法，谈谈自己的认识，要注意主题必须切题和语言表达的概括性。第三，注意解答方式，史论结合。比如用写小论文形式还是逐条列举的形式或者是综合谈自己的认识或看法等；解答时有论有据，史论结合，文字通顺，逻辑严谨等。第四，解答这类题目，要沉着冷静， 解答技巧 要分清是设问开放性的题目还是研究性题目，还是二者的综合型题目，但都有一个共同落脚点：无论是哪种类型的题目，一定都要紧扣主题，运用学习的相关历史知识和史学理论进行解答。不可偏离主题或缺乏说明的论据，更不能偏离辩证唯物主义和历史唯物主义的轨道。 史研史观型解析题是通过新材料创设问题情境，运用所知史学研究方法、思路，结合各种史观进行解读材料，运用所学知识分析、判断、论证、评价历史现象的一种新题型。这种题型是新课标形势下，考查学生多角度、多层次认识历史现象的能力，培养学科素养的综合分析能力的一种尝试，也是中学历史学习延伸到高一级学校能力培养的准备。 题型解读 题型12　史研史观型解析题 材料一　中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月……；列事者，录人臣之行状。” ——(唐)刘知几《史通》 历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。 ——梁启超《饮冰室合集》 典例导析 【典例】 (2011·广东文综)阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料二　 布鲁尼(1369～1444)的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。 ——《西方的历史观念》 材料三　 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。 (1)据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影响？ (2)据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。 (3)任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。 (4)有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。 解题思路　本题从史学研究、史观角度考查了考生对古今中外政治文明、经济文明、思想文明的重大历史现象的掌握和理解程度，主要考查学生提取历史信息、运用史学研究方法分析说明和证明历史现象和历史观点、客观叙述历史事物、解释历史事物的特征、认识历史事物的本质和规律、评论历史观点的能力。解答此题注意认真阅读材料，据题意迁移与之相关的历史现象，运用史学研究、史学观点等分析解答。第(1)问的第一小问根据材料一信息及史书体例特点归纳概括；第二小问梁启超的史学观从材料“叙述人群进化之现象”“探察‘国民全部之经历及其相互之关系’”“爱国心之源泉也”等信息概括提炼。第(2)问从布鲁 尼的生活时代(1369～1444)入手，从材料信息突破，结合文艺复兴时期人文主义、近代国家、近代民族主义兴起等角度说明。第(3)问把历史分期的史学争鸣引入，解答时首先运用不同史观的分期方法，然后结合历史分界线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。注意第一种观点是从社会制度的演变、革命史观、政治文明史观角度分期；第二种观点是从全球化史观、经济文明发展角度分期。第(4)问考查考生的理解分析能力，首先要明确学者的观点，然后谈自己的认识。 答案 (