景泰中学素质教育特色学校督导评估自评报告新精要.docVIP

践巴学教育，促景泰梦圆 ——广州市白云区景泰中学创建特色学校评估自评报告 景泰中学是广州市白云区的一所优质民办初中，学校秉持“以人为本，至精为尚”的办学理念，着力内涵发展、特色发展和质量发展，走出了一条素质教育特色发展之路。 第一部分 学校基本情况 白云区景泰中学是广州市第八十中学教育集团属下的初级中学，创办于2003年，原名广州市八十中学实验学校，校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。 学校建有教学楼2栋，标准教室24间，均配备电子白板或多媒体系统，有100－200坐席的报告厅1个，有教学研究室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、历史室、音乐室、美术室、电脑室、综合实践活动室、体育器材室、广播室、藏书室、阅览室、学生自主管理室等功能场室共计36间，为学生的多元发展提供了系统的支持；接待室、医务室、心理咨询室等为师生的身心健康提供了保障；标准200米塑胶跑道、12张开放式乒乓球桌为学生的体育锻炼提供了良好的场所；开放式阅览室为学生提供了精神食量；敞亮卫生的学校餐厅为全校师生提供了健康舒适的就餐环境。良好的育人环境和设施设备为生态教育提供了必要的条件。 学校现开设教学班级共19个，学生905人，教职员工68人，专任教师的学历达标率为100％。教师年龄结构合理，100%能熟练运用多媒体进行教学。 我校是白云区课改示范学校、白云区课改教师培训基地、多年荣获白云区民办教育集体特殊贡献奖、白云区民办教育先进单位、白云区教育教学质量优秀奖等荣誉称号。 　近年来学校不断发展，校园整体布局科学合理，学校各项设施设备日臻完善，校园文化氛围浓厚，校容校貌焕然一新。学校管理日渐细化，教学管理日渐加强，教育教学质量稳步上升。在“以人为本，至精为尚”的办学理念引领下，学校锻造出“景泰巴学园”的特色主题，并围绕此主线生发了富有景泰特色的生态课程，实行“生态互助，双赢课堂”教学模式，且衍生出了以“巴学课程”为中心点的景泰巴学系列项目活动。景泰巴学园自主体验、个性发展的生态特色逐渐显现其成效。 第二部分 自评过程和结果 全面贯彻党的教育方针，全面实施生态教育，一直是我校的办学方向和目标，全体教师也一直自觉将生态教育付诸实际行动。我校高度重视义务教育阶段特色学校的创建工作，认为这是将我校的生态教育推向新的高度以及全面提升学校办学水平的一次良好契机。我校通过巴学教育特色学校的创建，更加明确了办学方向，锻炼了教师队伍，提升了管理水平南朝梁时，有景泰禅师，原住罗浮山上。崇尚佛学，广州剌史白云山建寺供佛，山上缺水，景泰禅师踏遍白云山，景泰这地方找到一处福地，便用禅杖点出泉水，因名景泰泉，在这里建了一个庙宇，称为景泰寺，景泰泉水流成的坑便叫景泰坑。当时景泰坑一带，流水淙淙，树木浓荫。景泰寺建在半山，外出化缘的僧人，三五结伴而归，景色秀丽，故列为“羊城八景”之一，名叫“景泰僧归”。”的核心文化 学校在“以人为本，至精为尚”的指引下，我校根据学校的文化积淀和实际情况，不断完善巴学教育的文化内涵，最终构建了景泰的巴学教育文化。具体为：以“立于信、精于思、敏于行”为校训，以“豁达、诚信、进取、感恩”的玉兰精神为校园精神，以“育体健心强、个性独立之英才”为育人目标，以培养“培养名生 、成就名师 、铸造名校”为办学目标，以“景泰巴学园”为办学特色，形成了“精进、精诚、精诣、精彩 ”的校风、“精备乐教、精研善导”教风和“精思乐学、精勤高效”学风，学校从巴学文化、巴学管理、巴学德育、巴学课堂等方面全面推进景泰巴学教育。 3.“巴学文化”的物化与内化 在完成学校文化顶层设计的同时，学校根据办学理念和特色定位设计了学校的校徽、校标和校旗，并把学校的标识文化物化在学校的方方面面，特别在学校的用品上，如学校文化衫、学校宣传袋、雨伞、水杯等都有学校的标识。 在“巴学教育”特色主题之下，学校校园建设集生态化、洁净化、美丽化为一体。校园在生态化，追求自然，四处建设追求极致。角落栽植校树玉兰，四围设立地理园地、中间构建小花圃、入门显眼处设立祖国山河为内容的浮雕，图书馆饰以《清明上河园》，增添《沁园春·雪》。一切以生态和谐为一体，打造动静相宜的境界。洁净化，以值周班为主体，进行合理分工，自行耕耘；所有墙道，班有班设置，校有校布置，在百花齐放中显现校园之美。 而在“三化”突出之时，学校布置亦追求与理念的契合，做到活泼与雅致的平衡。校园文化是一个立体化、开放性的概念，它包括了很多因素，它是一种环境，也是一种氛围，而且是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。 景泰巴学园除了期待打造自由和谐又丰富多样的文化氛围之外，亦希望有一个自由开放，能让人人自由自主自在参与的校园。因此，景泰巴学园系列下的各大园成为学生的乐园所在。弈趣园，古色典雅，棋盘纵