云南省0年初中学业水平考试思品研讨会资料.ppt

云南省2014年初中学业水平考试复习备考策略 云南省谭毅名师工作室 顾世昆 试卷各部分内容在全卷中所占比例分别为： 认识层面 1、理解《思想品德》新课程的性质、基本理念 2、掌握初中新课程标准的逻辑框架和基本特点 3、把握命题考试的导向 1、《思想品德》新课程的性质、基本理念 《思想品德》新课程的教育功能是什么？ 思想品德的课程新理念 1、思想品德课程的性质 （1）思想性（统领） （2）人文性（追求） （3）实践性（基础） （4）综合性（建构） 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。 课程的基本性质 （1）思想性 -----这是思想品德课的根本性质，也是本课程的灵魂，它决定着课程的方向，规定着课程的基本特征。具体说： 第一、规定了思想品德教育的科学性。 第二、规定了思想品德教育的社会主义性质 第三、规定了我们思想品德教育的民族形式 第四、规定了初中进行思想品德教育的基本任务 课程的基本性质 （2）人文性 －－注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 课程的基本性质 （3）实践性 －－注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。思想品德必须做到言行一致。 课程的基本性质 （4）综合性 －－从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，依据生活的逻辑，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。进行新的逻辑构建，实现了有关知识在生活主题上的有机整合。 综合的课程形态是思想品德课程构建方式，这种构建方式是以对社会公共生活本身的综合性的理解为基础的。 课程的基本理念就是构建课程的哲学基础和理论追求 （1）初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。 课程的基本理念 （2）帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活。 课程的基本理念 （3）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 2、思想品德课程标准的逻辑框架 本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。 思想品德的课程目标 总目标： 总目标是对思想品德课程教学活动任务的基本的、整体性的要求和规定。对这个总目标应该有一个层次递进的理解。 分类目标： 情感、态度、价值观 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。 能力 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力。 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。 能够初步掌握搜集、处理、运用社