第一讲 远程教育的历史与发展解读.ppt

2008年前，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。 2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学都能上网。不具备条件的少数中小学也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 农村中小学现代远程教育的三种模式 教学光盘播放点 卫星教学收视点 计算机教室 模式一：教学光盘播放点 配备对象：农村小学教学点。全国大约有11万个农村小学教学点，其中中西部为9.9万个。 应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。 主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。 硬件设备：电视机、DVD机。 电视机 DVD播放机 图1 教学光盘播放点（模式一）系统结构 教学光盘 模式一（教学光盘播放点） 模式二：卫星教学收视点 配备对象：农村中心小学。 主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。 应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。 硬件设备：卫星接收设备（每套都包括电视机、数字卫星接收机、计算机各1台）。 ● 模式二（卫星教学收视点） 图2 卫星教学收视点（模式二）系统结构 模式三：计算机教室 配备对象：农村初中。全国农村初中有3.74万所，其中中西部2.98万所。 主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。 应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务。 硬件设备：计算机网络教室 模式三 计算机教室 图3 计算机教室（模式三）系统结构 教育公平 终身学习 单元三 现代远程教育的使命和作用 电大技术支持系统 主题二：网络教育学院 所谓网络教育 指的是在网络环境下，利用现代教育思想和学习理论指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 网络学院？ 普通高校网络教育学院，试点高校已发展到 67 所，在册学员 80万人，是我国实施现代远程教育的另一支主力军。 网络教学学院的教学形式 网络教学学院的运作模式 二级办学模式： 网络教学学院+校外辅导中心 国内网络教育四大名校的运作模式 主题三 公共服务体系 产生的背景 二级管理模式存在着那些弊端？ 三方面？ 目前的公共服务体系 奥鹏 弘成 知金 奥鹏与合作网络学院的关系？ 什么是e-learning？ e-learning的起源及发展趋势？ E-learning能够为企业做些什么？ E-learning的服务模式？ E-learning市场里的5个角色？ 企业选择E-learning产品的要诀及注意事项? 阅读教材中国电信e-learning 主题三 企业e-learning 1、 什么是e-Learning 广义地讲，E-learning指电子化、数字化或互联网化学习。 狭义地讲，E-learning指互联网化学习，因为互联网对人们工作和生活的影响越来越巨大，特别是在学习方面，日益成为一种主流的学习方式。 从企业角度讲，E-learning是一种学习与绩效提升的解决方案，它通过网络等技术实现学习的全过程管理（设计、实施、评估等），使学习者获得知识、提高技能、改变观念、提升绩效，最终使企业提升竞争力。 e-learning 的特征 网络化。 个性化。 可管理。 低成本、高质量。 一致性。 2、E-learning的发展趋势？ (1)发达国家E-learning的发展趋势？ E-learning已经得到了重视和较为广泛的运用： 在E-learning的发源地美国，60%的企业通过网络的形式进行员工培训； 据IDC(互联网数据中心)的估计，E-learning将达到占企业总训练量的40%，而传统的教室训练将下降至60%； 据ASTD（美国培训与发展协会）预测，到2010年，雇员人数超过500人的公司中90%都将采用E-learning进行培训。 (2).E-learning在中国的发展现状 在中国，E-leaning经历了一个逐渐被接受的过程。 从1999年已经有人开始研究E-learning的企业应用； 2002年开始，很多大型企业，如电信、金融等企业纷纷引进了E-learning模式。但由于发展阶段和需求的不同，国外的系统在中国无法大规模地推广和有效使用，市场呼唤国内的专业化企业能够开发出有效的系统和内容以满足市场不断增长的需求。 2004