沪教版（五四制）语文九上《故乡》ppt课件3.pptVIP

眼前的杨二嫂 什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？） “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”都苦得他像一个木偶人。 多子多福的封建意识 天灾 人祸（帝、封双重压迫的具体体现） * * 谈谈小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理（神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境： 自然环境 社会环境 情节 人物 环境 主题思想 1、阅读小说应该从哪几个方面入手？ 2、环境描写作用 A、社会环境： 主要交代作品的时代背景。 B、自然环境； 用以烘托气氛、表现人物感情等。 9、故乡 鲁迅 教学目标： 1、了解小说的特点 ，积累书中词语 2、整体把握故事情节，理解文章线索与主题 3、学会分析人物形象 4、掌握对比写法。 一、作者、作品 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，自第一篇 小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》、《阿长与《山海经》》、《藤野先生》选自《朝花夕拾》 《社戏》选自《呐喊》 《风筝》选自《野草》 2、写作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级与军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千。一年后，即1921年1月，作者就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》，故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。 小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 二、阅读1、2段与末段，结合阅读 提示，完成下表 理想中 现实中 回忆中 写法 特点 故乡 二、阅读1、2段与末段，结合阅读 提示，完成下表 如地上之路，走的人多了，也便成了路 理想中 荒凉、冷落、无生气 现实中 对比 充满童趣，带着梦幻，有生气 回忆中 写法 特点 故乡 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 猪 装弶( ) 脚踝( ) 髀( )骨 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( )色 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )年 bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zì suī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 三、读文，感知课文 1、词语积累 2、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　 ——约半个月左右 　　“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7自然段）等。 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　— “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（外貌、语言、动作） 　　“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） 　　“又过了九日”：动身启程 4、题目是《故乡》，用一个字填空： 故乡—— 故乡—— 故乡， 所以课文的线索是： ——“我”回故乡的见闻、感受。 5、根据2，分段 一（1-5）： “我”渐近故乡时见到的一片破败?萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情； 二（6-77）： “我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。?????????????