沪教版（五四制）语文九上《风筝》ppt课件4.pptVIP

1、积累生字词。 2、完成《练习册》基础题。 3、预习品味课文的其它段落。 4、课文搜集鲁迅的诗句、名言。 1、“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误?效果如何? 办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了） 办法二:讨他的宽恕 （他什么也不记得了) 2、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？ 小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。 作者看到“远处有一二风筝动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? “惊异”是故乡的风筝时节，是春二月，而肃杀的严冬的北京的天空中出现了风筝感到惊异。 “悲哀”是因为风筝想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 1、为什么作者认为“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”? 只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，才能摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。 2、“非常的寒微和冷气”指什么? 不仅指当时的天气，也指心头的悲凉。 多角度理解文章 1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。 2.敢于反省、知错必改的精神。 3.不要过分限制孩子玩耍的自由。 4.批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。 课文第五段里谈到“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童游戏的看法。 1、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝? ①、从表面看，是因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩意。 ②从深层意义看，是“我”深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。 2、对待早年的过错， “我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到了一种什么样的精神? 严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。 3、“我”爱弟弟吗? 手足亲情，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里； 荡漾在:急于补过，而终于无可补救的悲哀里； 荡漾在:小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。 课堂小结： 精神 虐杀 惊异 悲哀 无法 补过 沉重 悲哀 * * “又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。 今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。 鲁迅(1881—1936)，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 作品：小说集----《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文集----《朝花夕拾》，散文诗集----《野草》。杂文集16部。 鲁迅的性格：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖 21岁的鲁迅 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》 1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，当时中国正处于半殖民地半封建社会。发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ 丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙 shí huánɡ sè shù 什物 惊 惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè duò yì 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú ɡōnɡ chénɡ 憔 悴 模样 蜈 蚣 惩罚 伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝