浙教版语文八上《最后一课》ppt课件1.pptVIP

读准以下字词： 哽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ) 听读课文 动动手: 请你把难点词语圈一圈。 注意体会作者朗读的语气。 一、理清文章情节结构： 第一个阶段（１～６）序幕。 写小弗郎士 在上学路上所见所闻。 第二个阶段（７～１０）开端 写小弗郎士 上课前看到的教室里的情景。 ──课前 第三个阶段(１１～２３）发展。 写韩麦尔先生 讲授最后 一课的情景及小弗郎士的感受。─课上 第四个阶段（２４～２９）高潮和结局。 写韩麦尔先生 宣布散学时的情景。──下课 通读课文,思考回答 请你快速浏览课文，找出每一个阶段描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其心理。 课堂小结 第一段属于什么描写？有什么作用 心理描写，说明小弗朗士怕提问、不爱学习、贪玩。 看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，这反映了小弗朗士什么特点？ 这说明他幼稚、不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。 填表比较平常与“最后一课”的区别 “诧异”是什么意思？“这些情形”指的是什么？ 觉得十分奇怪。 指“我”在课前看到的教室里的情形 “我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？ 属心理描写。 对不能再学习法语的痛苦；对普鲁士侵略者的愤怒； 对过去逃学的懊悔； 对老师和课本的依恋。 　　下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？　　 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的…心里挺难受，头也不敢抬起来。 学好祖国语言的决心； 难受、后悔 爱国主义的感情。 “真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。”小弗朗士为什么有这样的变化？这一段话表现了他什么思想感情？ 在最后一课的特殊环境下，受到强烈的爱国主义教育，变得爱学习（细心听讲），懂事了。 “韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？ “惨白”是神态描写，表现了韩麦尔先生内心的悲痛； “高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。 外貌描写：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢？（请在原文找答案） 为了纪念这最后一课。 表示对就要失去的国土的敬意。 语言描写：P51第18、19、20韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？ 高度的民族责任感和爱国主义感情。 “亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”指什么？“钥匙”又指什么？怎样理解这句话？ 神态描写：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 表现了韩麦尔先生的什么心理？ 表现了韩麦尔先生对最后一课的眷恋，对将要失去的故土的难舍、悲痛心理 　　动作描写：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 　　 怎样理解老师的举止和表情？ 动作、神态描写； 一方面表现他对祖国必胜的信念； 另一方面表现他对国土沦丧的痛苦和悲愤,集中体现了他的爱国主义情感 小结 三、探究：环境描写在文本中的作用 （1） 找出序幕中的两处环境描写： （2） 课前的环境描写有什么作用？ 作业： 完成同步练习册第四大题”课文精读”。 上页 下页 返回 返回 怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？ 说明韩麦尔先生热爱祖国的语言，表现了他爱国主义感情。 上页 下页 返回 “监狱大