一年级下册语文教案自己备.docVIP

识字1 教学目标： 1.通过读写活动，学会九个生字和四个部首，认识“柳”“蜜”“蜂”三个字。 2.在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。 3.知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。 教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。 教学难点：能将词语和实际联系起来，诵读中体会春色美景。 教学时间：两课时 第一课时 一、聊入话题 1．同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？ 2．相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春”，谁会读呢？指名学生读。 3．看看老师把这个字写在田字格里。看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。 4．谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。 5．表扬好的同学。转折，大家会写这个字了，那么想不想知道这个字是什么意思？下面让我们来看看这个字是怎么发展来的：出示“春”字的甲骨文、金文、小篆，理解“春”的本义。 6．春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。 7．当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。 二、学习识字一 1．这些词语你会读那些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 2．学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。 3．齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。 4．理解每个词语的意思。 出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。 指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。 其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。 5．整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。 三、指导写字 1．观察第一行和最后一行，你有什么发现。 第一行都有“春”字，第四行都有“花”。 看来只要写好这两个字，我们就能知道少词语，我们来写试试。 范写：注意 草字头 “艹” “日”字底。 学生说说怎样写更好看。 在田字格里写。 2．看看这些词语中还有那个也是草字头。 学写“草”和“芽”。 3．学生描红、临写。 第二课时 一、复习回顾 1．同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？学生叙述。 2．那么看得这些图片，你会想到那个词语呢？ 3．分别出示图和词语，对识字一进行朗读的训练。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 4．除了这些词语，你还能联系生活实际，说说自己还知道哪些和这些词语有关的内容吗？ 二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解。 1．这些描写春天的词语，一直都为人们喜欢，比如说这样的几句诗 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 2．带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？ 3．你来用这些学过的词语说说自己看到的、听到的或是想到的对于春天的感觉，好吗？ 4．发表学生的句子，在大屏幕上同时注上学生的名字，带着大家读。 5．老师也找到一段话，可是填上词语感觉不是很好，你能来填一填吗？ 出示： 春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！ 6．指导学生朗读，填写。 三、指导写字 1．整体朗读，注意有韵律。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 2．这里你已经会写的字有那几个。解决“谷”“布”的写法，学生书空。 3．现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？ 柳 树 梨 杏 桃 分析，共同的偏旁 ：木，当木在左边做偏旁的时候，捺要变点，在上面或是在下面做偏旁，不变形，还要伸展。 指导书写：梨 杏 4．学生描红临写。 四、总结 1．读读识字一。 2．回忆一下，你都学到了什么？你觉得学得怎么样？ 3．作业： （1）看看你能写几个有这些偏旁的字。 艹： 日： 木： 巾： （2）写写春天。【不会的字可以用拼音】 识字2 教学目标：　　　 1．学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。　　　 2．借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3。教育学生从小热爱体育运动，树立