新高教改革牛要点.ppt

一、高等教育改革取得的成就 二、高等教育面临的形势与问题 三、高等教育改革发展的任务 复习考试题： 1、高等教育面临的形势与问题 2、高等教育发展的任务 创新促增长 增长促就业 就业促和谐 和谐提升竞争力 这是后金融危机时期各国经济繁荣和发展的基本思路 教育促创新 2、后危机时代的经济发展对高等教育改革提出新要求 面临的形势 2、后危机时代的经济发展对高等教育改革提出新要求 面临的形势 一是培养出能满足产业结构调整与升级要求的人才； 二是围绕我国新能源、新材料、节能环保、低碳技术等战略新兴产业发展，提高科研水平和科技服务能力. 面临的形势 2、后危机时代的经济发展对高等教育改革提出新要求 “能源有效利用”和“全球气候变化”是世界关注的焦点。美国、中国和欧盟的能源消耗和碳排放总和占世界一半以上。清华、英国剑桥和美国麻省理工学院成立“低碳能源大学联盟”，为发展低碳经济和低碳社会，提供先进能源技术。 目前已明确6个合作领域：洁净煤技术和碳捕获与埋存；建筑节能、城镇规划、工业节能与可持续交通；生物质能与其他可再生能源；先进核能技术；智能电网；能源政策与能源规划。 2、后危机时代的经济发展对高等教育改革提出新要求 1、高等教育应由规模扩张向质量提升转变 2009年清华大学迎来3300名本科新生 存在的问题 1、高等教育应由规模扩张向质量提升转变 教育大国 人力资源大国 教育强国 人力资源强国 应试教育 受应试教育的影响，拔尖创新人才的培养能力弱。高校人才培养比较强调基本标准，考试是质量评价的唯一方法，注重基本知识的掌握，忽视理论与实践的结合、学校与社会的联系，导致学生考试能力比较强，解决实际问题和适应社会的能力欠缺. 温家宝：“从国内外的比较来看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。” 已有8位华人获得诺贝尔自然科学类奖项，遗憾的是，他们的创造能力都是在国外得到发挥，成果也是在国外取得的。 这不能不说是我国教育的一种尴尬，进而反思我国教育对学生想象能力和创造能力培养的缺乏. 英国这样一个不大的国家，仅剑桥大学就培养出８０多位诺贝尔奖获得者 中英师生在教学目标上的差别 中国学生希望老师提供的是：考试所需要的所有知识，指导他们正确的学习方法，给各种问题一个权威的答案，以及取得最好成绩的有效途径。 剑桥大学 与此相反，英国教师期望他们学生达到的是几种能力的提高：独立的思考能力，收集和解释资料的自信力，在专业领域的创造能力，开放性地思考并做出一个以上的可能结论和解释能力，寻找解决问题方法上的决策能力。 2、高等教育应由求学需求向社会需求转变 存在的问题 单向度社会 某招聘会现场 2、高等教育应由求学需求向社会需求转变 与产业需 求脱节 部分高校应用学科结构体系与产业发展需求仍存在差距，高等教育服务社会的能力亟待提高. 特别是由于扩招速度太快，专业的设置过于轻率，一些当时认为有利就业的专业，很多大学一起上，结果毕业反而找不到工作. 办学模式单一、缺乏特色，不考虑社会需求 目前的2263所高校要办出特色，解决“千校一面”同质问题 办学模式 3、高等教育应从体制转轨向制度创新转变 去行政化：政校分开、管办分开、大学自主办学 存在的问题 4、高等教育应逐步缩小地区间发展差距 水平 布局 规模 类型 层次 经费 存在的问题 4、高等教育应逐步缩小地区间发展差距 存在的问题 三、高等教育发展的任务 六 按照高等教育发展目标，深化人才培养模式改革，提高人才培养质量；深化高等教育体制改革，建立和完善现代大学制度. 六 1、明确高等教育发展目标 到2020年，高等教育在校生规模达到3300万人，毛入学率达到40% 一、发展目标 2020年 2005年 我国 中等收入偏上国家 我国 发达国家平均水平 中等收入偏上国家 1、明确高等教育发展目标 六 2、深化人才培养模式改革，提高人才培养质量 “钱老之问” “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。” —-钱学森2005年 六 　　南京师范大学学生在第五届“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛中获奖 2、深化人才培养模式改革，提高人才培养质量 六 南开大学出台新规定，从2010年本科生开始，新增必修课《问题意识与创新思维系列讲座》，每个学生要选停五次以上讲座，并完成一篇报告，加强问题意识和创新思维训练。 —2010年本科教学质量年 2、深化人才培养模式改革，提高人才培养质量 六 第一、密切校企合作，结合社会需求设置培养方案； 第二、联合建立教学实训基地，聘请企业科研人员做指导教师，强化实践能力的培养； 第三、