新版苏教版五年级下册第二单元 折线统计图解析.docVIP

第二单元 折线统计图 一、教学内容 折线统计图：教材第21～29页的“例1～例2”以及练习四。 二、教材分析 本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。通过教学，可以使学生进一步掌握描述数据的方法，增强处理和分析数据的能力，感受统计在现实生活中的广泛应用。 三、学情分析 学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，发展初步的数据分析观念。因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和掌握统计方法，积累统计活动经验。 四、教学目标 1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 2.使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累统计活动经验。 3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增加动手实践、合作交流的意识。 五、教学重、难点 教学重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点；教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。 六、课时安排 单式折线统计图…………………………………1课时 复式折线统计图…………………………………1课时 练习………………………………………………1课时 机动………………………………………………1课时 第一课时 折线统计图 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第21～22页例1和“练一练”，第25页练习四第1题。 教学目标： 1．使学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。 2．使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经验，体会并了解折线统计图的优点，提高用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念。 3．使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。 教学重点： 认识折线统计图并用折线统计图表示数据。 教学难点： 分析数据，体会数据蕴含的规律或特点。 教学准备： 学生收集自己从一年级开始每年体检的身高数据；教师收集2 ～ 3幅折线统计图。 教学过程： 一、回忆统计，导入新课 1．回顾统计。 回顾：我们从一年级的数学学习开始，就学习过许多统计的知识与方法。大家回忆一下，统计有什么用处？我们都学习过哪些统计的内容和方法？ 说明：我们知道，为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。在统计内容和方法上，大家学会了调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。 2．引入新课。 引入：为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。大家要能认识这种新的表达形式及特点，学会用这种形式表示数据、分析数据。那究竟是怎样的形式呢？我们一起看具体问题。 二、认识新知，了解特点 1．体会身高变化情况。 出示例1的统计表。 提问：这是已经学习过的统计表。你能从统计表里知道些什么？ 张小楠的身高是怎样变化的？ 引导：你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加的情况吗？大家和老师一起，用手指试着画画这条线看。（带领学生一起，用手指同方向画折线表示年龄的变化，结合手势画线说明每个数据的“折点”） 同学们已经用手指画线表示了身高增加的情况，你能像这样在纸上画出一条曲线来表示吗？自己试着画一画，表示出张小楠身高增长的变化。（指名板演） 观察：你觉得我们画的这条线有什么作用？能看出张小楠每个年龄的身高怎样变化的吗？ 说明：从大家画的线上可以看出身高每年在增长：他在6岁时是1 1 6厘米，7岁时长到1 1 8厘米，8岁时又长到1 2 1厘米……（结合引导观察适当修正并在每个身高处点“点”）我们把表示身高数据变化的这样一条曲线叫作“折线”，（板书：折线）这条折线能直接表示出身高逐年增长的情况。 2．认读折线统计图。 （1）启发：既然折线能表示数据变化的情况，那如果要准确地表示身高变化的数据，你觉得需要把折线画在哪里