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多元视域下预防民族地区校园冲突与实施和谐教育的策略研究 四川省盐源县盐源中学 李绍民 研究框架： 1、研究背景。 2、研究的原因。 3、研究方法。 4、民族地区的校园冲突的分类。 5、预防民族地区校园冲突与实施和谐教育的策略。 第一部分、研究背景 政策依据 党的十六届四中全会第一次明确提出，共产党作为执政党，要坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。这是在党的文件中第一次把和谐社会建设放到同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置。。“和谐社会”的提出，是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。也给我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局提出了一项重大任务。和谐社会心向往之，关键是如何构建。社会作为一个大系统，它是由许许多多的子系统、各种要素组成。构建和谐社会应从构建和谐子系统、各种要素做起，并使各个部分各种要素处于一种相互协调的状态。校园作为子系统的一个要素，和谐校园的和谐校园 1．构建和谐校园是实现学校安定有序的现实需要。构建和谐校园，可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的安全与保障，进而实现校园结构稳定、关系融洽．广大师生员工能够心气平和地学习、工作，干事业、求发展，进而促使学校的管理秩序、教学秩序和教科研秩序呈现出一种平稳、持续、连贯的运行态势，保障学校的正常运行与不断发展。 2．构建和谐校园是增强学校创造活力的现实需要。校园内人际关系和谐，就能使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥．从而就能不断增强校园的创造活力．推动学校的前进与发展。 3．构建和谐校园是推动教育事业全面协调发展的现实需要。教育事业就一个地区来说．只有推进构建和谐校园，坚持以人为本．亲和互助。才能让每一层次的学校．无论大小．都呈现出和谐发展的态势．教育事业全面协调发展才能得以实现。 三、新形势下民族地区学校生存和发展的现实需要 当前，随着我国社会主义市场经济的深入发展，在人们之间逐步形成了多元化的价值观念格局；同时，随着我州执行国家关于天然林保护而实施的“推耕还林，退牧还草”、“高山移民”；以及推动“普及九年义务教育”、加快城镇化建设步伐而施行的政策，从而导致大量原来居住在山区的人口逐步向平坝乡镇、县城集中，致使这些地方的学校学生结构、学校规模出现了急巨变化。这些变化给当地学校造成了巨大的压力：师资严重缺乏、学科教师配备严重不全、设施设备严重不足、事实上必然存在的超大规模班级等等都给学校安全管理形成压力。近年来我群体性暴力呈高发态势越来越严重，参与暴力的学生年龄越来越小，小学生参与，暴力的危害越来越大，不仅危害校园安全，而且影响整个社会稳定。暴力“民族文化，从狭义上讲，是指某一民族的文学艺术创作。广义而言，则是一个复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法规、习俗以及该民族所有成员所获得的各方面的能力和习惯。”[]每个民族都有自己的民族文化，不同的民族有着不同的民族文化。民族文化既是同一民族内部联系的纽带，也是不同民族相互区别的标志。民族的差异，从一定的意义上讲，其实也就是民族文化的差异。个民族都有自己丰富多彩的文化。各民族的文化各具特色、千差万别， 这在语言、习俗、宗教等方面表现得尤为突出。首先是语言上的差异。尽管我国每个民族中都有一部分人兼用语言的现象（双语现象），几乎所有的少数民族中都有一部分人转用其他民族的语言，但绝大多数少数民族仍以本民族语言作为主要交际工具。从目前语言实际使用的总体情况看，我国各民族之间仍然存在着较大的语言上的差异。 “风俗习惯常常是一个民族一种”[] （P270）。每个民族都有自己特殊的风俗习惯。民族不同，风俗习惯也不相同。如果说民族风俗习惯是一个民族的人们在饮食、服饰、婚姻、丧葬、节日等方面的传统与风尚、喜好与禁忌，那么我国各民族在习俗上的差异是很大的。“有很多民族是信仰多种宗教的，也有几个民族是信仰同一种宗教的”[]（P270），在我国，不能简单地以宗教信仰来划分民族。然而，由于有些少数民族以某一种宗教为唯一的和全民性的信仰， 宗教构成了这些民族的文化核心，由于在部分地区的人群中，确实存在着民族成分不同，信仰的宗教也不相同的情况。因此，在我国，有些宗教信仰上的差异的确是反映了民族文化的差异，或者说有些民族文化的差异的确是通过宗教信仰的差异体现出来的。许多少数民族是一族一教，且信仰相当专注而持久。 民族文化差异存在的说来并不是一件坏事，而是一件好事。简单地讲，正是因为有了民族文化差异的存在，才使我们整个国家的文化更加精彩生动，充满生机，富有活力民族文化差异与民族矛盾密切相关，它是民族矛盾得以产生、存在和发展的一个重要原因。“群体之所以成其为民族，其中的一个重要原因就是群体文化相对于其他群体的独特性”[]。“族体之间的