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交通职校创业教育的缺陷与建议 在轨道交通类高职院校开展创业教育，将创业教育教学的运行纳入专业原有的教学计划与课程框架内，在课堂教学中，在完成该专业教育教学目标的同时，完成创业教育教学的要求，培养学生基于专业知识的创业素养。它能在原有教学计划的基础上，渗透进创业教育的内容，但是也存在缺陷:一是很难打破专业界限，实现知识的跨专业流动;二是对专业教学人员提出了更高要求，即在传授专业知识的基础上，还要挖掘所教课程中的创业教育因素，并积极引导学生。因而，专业教学人员有必要接受创业教育相关培训。 轨道交通类高职院校创业教育的现状调查与瓶颈 本次社会调查对南京铁道职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、广州铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院等4所轨道交通类高职院校同学及老师发放问卷，每个年级随机选择一个班级或年级大班。共回收有效问卷350份。此次调查是在2010年的5，6月份进行的，由于大三的学生在2010年上半年基本上都已不在学校，所以未能采集到这方面的数据。本次回收的350份问卷，其中女生47份，男生303份。 在4所轨道交通类高职院校的教师中共发放了30份问卷，有效回收22份问卷。从研究目的出发，学生问卷内容主要由以下板块构成:对创业教育的认知了解情况;对创业教育与轨道交通专业之间关联度的认知了解;对就业及工作前景的把握;高职在校生的创业现状;对创业知识获取