鄂教版语文一上《ai+ei+ui》word教案.docVIP

小学语文教学案 年级 一 班级 3 课型 新授课 课题 ai ei ui（第一课时） 主备教师 上课教师 备课时间 2014、10 学习 目标 1．学会复韵母aiei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学会复韵母aiei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 基础知识 复习六个单韵母 问题导学 小朋友还记不记得我们前边学过的六个单韵母？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）板书：ai．教学ai的发音，认清字形。A、教师领读三遍，学生各自模仿着读，B、集体读，指名读。．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音．四声练习结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāi āi。旧社会，孩子常挨饿，áiái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiài ài。四、教学复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。巩固练习1．卡片认读复韵母aiei ui。2．打乱次序带调读aiei ui。学儿歌：ai ei ui学儿歌：I u都有标尾巴，轻声不标要空下。 年级 一 班级 3 课型 新授课 课题 ai ei ui（第二课时） 主备教师 杨 梅 上课教师 备课时间 2014、10 学习 目标 1．能够看图说话，根据音节拼读句子。．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 能够看图说话，根据音节拼读句子 基础知识 回忆上节课的复韵母ai ei ui 问题导学 我们认识几个复韵母朋友了？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、复习导入 １.抽读字母卡片：ai?ei?ui?。 ２.读?ai、ei、ui?的四声。 ３.课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。 二、单韵母妈妈有六个孩子。老大是?a，老二是?o，老三是?e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是?i?和?u，老六是?ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。 教说儿歌：有?a?找?a，无?a?找?o、e，i、u?并列标在后。 观察?ai、ei、ui，巩固标调方法。 三、１.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？ 　　　　自己练说； 　　　　同桌互说； 　　　　指名说一说； 　　　　同桌再互说。 ２.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水： 　　　　自己借助拼音试拼句子； 　　　　同桌互拼，读一读； 　　　　集体交流。 ３.读读句子： 借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。  　板书“你、他、水”，口头标音节。 .想想、看看、说说： 这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？ 、学习儿歌 　　１.拼读音节： 　　　　找出红颜色的音节读一读： 　　　　自己拼； 　　　　同桌互拼。 　　　　用笔标出还认识的音节，并读一读。 　　２.学习生字： 　　　　找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。 　　３.学读儿歌： 　　　　自己试读； 　　　　读给同桌听； 　　　　跟老师学读。