【精品文档】甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册 三峡第二课时课件 北师大版.pptVIP

早发白帝城 (唐 李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 作者及其成就 1946年8月23日出生于浙江省余姚县(今属慈溪)。1968年8月毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。所写的《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等，开启一代文风，长期位踞全球华文书畅销排行榜前列，已被公认目前全世界各华人社区中影响力最大的作家之一。他相继被联合国选为研讨《2004年人类发展报告》和参加 “2005年世界文明大会”的唯一中国文化学者。近年来，他在“中华文明和世界文明”的总标题下，应邀在美国哈佛大学、耶鲁大学、马里兰大学、纽约亨特学院和华盛顿美国国会图书馆发表演讲，场场爆满，引起很大的社会轰动。2004年底，被联合国教科文组织、北京大学、中华英才编辑部等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播座标人物”。 余秋雨《文化苦旅》散文的特点： 把诗的想象和散文因为游览三峡的外国人很少了解中国的历史，很少了解三峡出生的历史名人。三峡是包括这些历史名人的。的智慧，把文化历史景观和自然景观水乳交融地结合成艺术的形象。让情感和智慧交融其间。给自然景观赋予人文性的内涵。此外，余秋雨曾说：他把已经弄明白的思想，交给课堂；把可能弄清楚的思想教给学术论文。而把不十分清楚的思想，交给散文。 重点字词 虔(qian)诚 朝觐(jin) 庇佑 (bi) 船楫(ji) 冗(rong)长 渊薮(sou) 驰骋(cheng) 汨罗江 (mi) 瞿塘峡(qu) 词 语 理 解 虔诚：恭敬而有诚意。 朝觐：朝见 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 风姿绰约：风度姿态柔美的样子。 渊薮：比喻人或事物聚集的地方。 * * * 三 峡 第 二 课 时 余秋雨 1、知识能力：比较明确徐迟《黄山记》和余秋雨《三峡》写作目的和表达方法的不同； 2 、过程方法：学习文章结合名胜古迹、历史传说来描写景物的写法。 3、情感态度：明确余秋雨对于“三峡”这一自然景观及三峡其中的景观相联系的历史人物及文化的重新审视和思索。 合作交流：1、作者描写三峡，为什么还要插叙王昭君、屈原等名人？ 2、作者为什么说外国人即便游览三峡，也不会了解三峡？ 3、余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？比较探究：1、徐文和余文散文各有什么特点？ 2、比较余秋雨与李白、郦道元三峡十五年的主要异同点。 总结归纳：概括主题思想及写作手法。 学法导航： 合作交流(一)： 1、作者描写三峡，为什么还要插叙王昭君、屈原等名人？  提示：作者之所以这样写，是为了增加三峡历史的异彩。如果单写三峡的景色，就写得过于单调，为写景而写三峡了。这样增加了历史名人，也为三峡增添了神韵。 合作交流(二)： 2、作者为什么说外国人即便游览三峡，也不会了解三峡？ 因为游览三峡的外国人很少了解中国的历史，很 少了解三峡出生的历史名人。三峡是包括这些历史 名人的。 合作交流(三)： 3、余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？ A.主要是利用它们之间的某种相似点，通过联想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕迹地把它们沟通起来.如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声。 B.主要运用了具体代抽象、部分代整体的借代手法。如以刘备们的马蹄代替战马、战火、战争。 比较探（一）： 徐文和余文散文各有什么特点？ 徐文：写景散文，描绘赞美祖国山水风光美景； 余文：文化散文，思索审视与自然景观相联系的历史文化。实际是文化寻根。 比较余秋雨与李白、郦道元三峡十五年的主要异同点。 比较探（二）： 共同处都写到了三峡山水的奇伟。 李诗的重点是借景抒情，抒发自己遇赦东返时无比轻快的心情。郦文意在写实说明，重点描写三峡隐天蔽日的地貌特征和四季景观的主要特色。余文主要在阐发由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考。包括对诗情、和平、壮美、柔美、冲击世俗的无畏精神和勇往直前精神的赞美，以及对种种精神萎缩现象的批判和忧虑。