国际贸易人才培养模式研究.docVIP

国际贸易人才培养模式研究 一、国际贸易人才培养中的问题 （一）重视理论教学，缺乏实际操作演练 现阶段还是按照传统的教学模式，理论讲解依然是课堂教学的重头戏。而关于教学模式、培养目标和专业课程的设置都还没有清晰的界定。我国有句老话，“劳心者治人，劳力者治于人”，这种观念在人们的心中根深蒂固，认为只有从事脑力劳动才称得上是人才，这就导致学校或是家庭都侧重于理论学习，而忽视实践操作。随着形势的变化，大多高校相继改革国际贸易专业的教学模式，减少理论课时，增加实践课程。有些学校确实达到了提高学生实践能力的目标，但也有些学校只是做做表面功夫，减少理论课时，使课程深度降低，却没有提高实践教学质量，导致教学效果不理想。 （二）相对于进口更注重出口 大多教材侧重于出口方面的内容，比如出口合同的撰写、缔结和履行等，这样很容易使教师在理解上出现偏差，认为出口比进口重要，在教学中就会将这样的观点传达给学生，误导学生。事实上，我国出口的产品，大多数科技含量低，净利润小。相关数据显示，我国进口的大多是必需的生产要素、动力能源以及先进的技术和仪器设施等，以促进生产的发展，进口对经济发展的贡献率更大。鉴于此，在以后的教学活动以及教材的编写上，要高度重视进口的作用。 （三）不重视内贸 在经济全球化的背景下，一个企业往往同时面对国内和国际两个市场，采购、加工、销售一体化是其主要特点。大多数学生认为外贸工作比内贸轻松，