室内设计课程教学探讨3篇.docVIP

室内设计课程教学探讨3篇 （一） 一、教学内容上体现学生主体性发展 1.针对不同绘画水平的学生安排教学内容。依据不同层次的学生，设计不同的教学计划，提出不同的教学目标，进行分层教学，尽可能个性化教学，激发学生的潜能。例如，对于绘画基础较差的学生，适当降低要求，让每位同学体验成功，感觉收获，提高学生学习兴趣。 2.教师结合学生的实际情况设计教学内容和教学目标。例如，刚开始进入居室设计学习时，可给予学生已经设计一半的居室效果图，其余的让学生去设计填补，这样为学生发挥主观能动性、创造性提供空间。 3.选择学生有兴趣的内容作为教学切入点，著名教育家陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素。在教学内容的选择上，从学生感兴趣的入手，引起学生主动学习的欲望。例如，在上“造型”课时，选择学生生活中熟悉的物体造型作为案例分析。激发学生兴趣，营造和谐的课堂气氛。 二、学生主体性发展教学环节设计 1.布置任务。教师在课前结合所学内容和学生水平提出问题、布置任务，由学生完全自主完成，使学生带着问题主动探索新知识，从而对将要学习的内容产生兴趣，培养学生独立学习的能力。如：学习家居设计前，给学生看一些居室设计的样板房影像资料和图片，将其中不同风格的设计进行分类、分析，从中总结不同的设计理念。 2.讨论归纳。在讨论归纳阶段，教师从学生比较熟悉