【编辑推荐】甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册 芙蕖 课件北师大版.pptVIP

* 第二课时 要点：赏析文章结构立意语言方面特色； 学生交流有关芙蕖的信息资料；感受“莲文化”魅力。 写戏作文要做到“顾前者欲其照映，顾后者便于埋伏”，且“节节俱欲想到”。???? 作文如同编戏，必有“主脑之人”、“主脑之事”其它的人只是“陪宾”。? 李渔的创作理论 《芙蕖》一文前后是怎样埋伏照应的？ 文章的“主脑” 和“陪宾”分别是什么？ 结构严谨，祥略有致 芙蕖之可人其事不一而足 可目、可鼻、可口、可用 适耳目之观、备家常之用 （四项） （两类） 纵向 横向 兼百花长去其短 有五谷实无其名 群葩 读第二段把描写芙蕖各生长阶段丰姿的语词找出来。把这段中具有领起作用的虚词找出来。去掉这些虚词感觉如何？找出本段所用修辞手法，并说说其作用。 语言清新、活泼、优美 总结： 描写荷花各生长阶段丰姿的词语形象生动，美感较足，鲜明地表达了作者对芙蕖的酷爱与推崇。 具有领起作用的虚词 “自”、“及”、“迨至”、“及”领起了芙蕖从初生到衰败的各个阶段，“便”“则又”、“此则”、“乃复”领起了各阶段芙蕖的可人。这些虚词起了衔接的作用，使描述头绪更加清晰，语流更通畅。 本段中所用修辞手法主要有反衬、顶真、对偶、拟人，其反衬突出了芙蕖的优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱，顶真使前后句联系紧密、气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。  这篇小品文在立意和表现手法上与《爱莲说》又有何不同呢？ 《芙蕖》 同一物体不同旨趣—立意新 《爱莲说》 重在写神，突显莲的精神品格 重在写形，突出使用价值 借莲发高论，托物寄情 说明莲花叶根实带给人的实际好处 　　 归纳： 立意新 语言美 结构谨严  学生配乐朗读进一步体会文章特点 拓展迁延 话莲 1、与莲相关的诗文知多少？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红