北师大版英语三下《Unit+10+Mock’s+store》教学设计.docVIP

Unit 10 Mocky’s store 　　教 学 　　目 标 　　1．能用“I want …”的句型来表达“我想要什么”；用“Do you have …?”的句型询问他人是否有某物。 　　2．能用所学的句型进行简单的购物。 　　3．初步认读课文。 　　4．能认读单词“magazine, purse, cap, watch, cap, umbrella, store”。 　　重 点 　　能听懂、会说“I want …. Do you have …?”，并能在一定情景中运用。 　　教 具 　　课件 　　难 点 　　能认读理解课文出现的句子“You can’t sell those things. They aren’t your things.”。 　　学 具 　　学生卡片 　　课 型 　　故事教学 　　教学环节 　　教 学 过 程 　　设 计 意 图 　　一、导入新课 　　二、新知呈现 　　三、扩展活动 　　教师活动 　　学生活动 　　将学生吸引到英语教学中，并引出本课的内容。 　　让学生初步了解“Do you have…?”的否定回答“No, I don’t.”，并为下一步作铺垫。 　　创设情景，让学生在做农场这一活动中理解“I want …. 　　Do you have one?”这两个句型。 　　让学生在情景中使用语言。 　　这一阶段，全班大部分学生理解“Do you have …?”的意思，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”做出相应的回答。 　　帮助学生理解认读本课的难点词汇“store”。 　　创设另一个情景让学生继续学习应用语言，同时也为学习课文作铺垫。 　　这一阶段学生可以运用所学的“I want …. Do you have one?”句型做简单的事情，并能结合以往所学的知识，如形容词，来丰富自己的语言。 　　学生能听懂“What do you want?”句型，并能做出相应回答。 　　创设情景帮助学生理解、朗读课文中的难点句型。 　　引出要学的课文。 　　初步培养学生的观察能力和看图说话的能力，并为学生理解故事打基础。 　　一是帮助学生理解故事，二是检测学生对所学新句型的掌握情况。 　　解决课文中出现的难点句型。 　　学生学习和内化课文。 　　认读新单词，并帮助学生运用所学的语音知识拼读和记忆单词。 　　培养学生的认读能力。 　　一是通过这个对话看看学生对刚才课文的学习是否掌握。二是通过学习这个对话帮助学生将以往所学的知识串成线，更好的运用。 　　加深对这一对话的理解，为下一步的任务型活动提供语言的支持。 　　购物活动贴近学生生活，而且每一家店和每一张购物单的内容都不同，这样买的学生就可以很自然的在购物的过程中体验到“Do you have one?”；卖的学生等着有人来买的东西也体验到“Can I help you? Here you are.”的意义。学生在购物的过程中不仅体验到如何用英语买卖东西，更重要的是让学生体验到能用英语做事情的愉悦和成功。 　　(一)sing a song 　　教师发给学生每人一张动物的卡片。（dog, cat, duck, cow, sheep, pig, hen, horse） 　　（二）制作“农场” 　　1. 教师问学生“Whose farm is it? Do you have a farm?”。 　　2. 教师说：“We don’t have a farm. Let’s make a farm. I want a dog. Do you have one?”。 　　3. 教师请学生帮助制作农场：“Can you help me? Do you want to make a farm?”。 　　（一）制作“Store” 　　1．教师出示各种“store”的照片，带领学生朗读，并提问：“Which store do you like best?”。（toy store, fruit store, food store） 　　2．教师告诉学生：“Let’s make a store. It sells school things.”，并请学生帮助制作。 　　3．教师指着做好的“store”说：“This is a store. And now I am a saleswoman. What do you want?” 　　4．教师把“store”里的东西送给若干名学生后问全班：“Are these my things? Can I sell them?”，并询问物品的主人：“Whose … is it?”。 　　5. 教师看着空空的“store”说：“My store is closed. But Mocky