北师大版英语三下《Unit+9+Hot+soup》教学设计2.docVIP

Unit 9 Hot soup Lesson 2 教学内容： Structures: It’s some hot soup. What’ s this? Is this (an orange)? Is this (soup) (hot)? Vocabulary: Core: soup, hamburger, water, milk, rice, an ice cream, an orange, a lemon, hungry, thirsty, hot, cold, sweet, sour, big, small, some, fresh 教学目标：学习一些食物的单词。 教学重点：正确区分、使用食物单词。 教学难点：正确使用Is this (soup) (hot)? 教具准备：本单元的卡片 教学过程： 1．复习 （1） 用本单元的教学卡片复习第一课学过的句型结构和词汇。 （2） 拿起hamburger的教学卡片，问：“What’s this?”引导回答：“It’s a hamburger.”再问：“Is this a hamburger?”引导学生回答：“Yes, it is.” 指着教学卡片问：“Is this an orange?”引导回答：“No, it isn’t.” （3） 重复这一步骤，用其他的教学卡片练习。 （4） 拿起soup的教学卡片，问：“Is this soup hot?”引导回答：“Yes, it is.” 再问：“Is this soup cold?”引导回答：“No, it isn’t.” （5） 用同样的方法练习ice cream, rice, hamburger, milk, water. 2．学单词 （1） 让学生看第28页上端的图。放录音，让学生指相应的图。 （2） 再放一遍录音，把这一页给学生展示。每放一个单词暂停，让学生跟读。 （3） 放第三遍录音，不停顿，让学生跟着录音重复。 （4） 不放录音，指第一幅图，引导学生说出名称。用同样的方法完成其余的 图片。 3．听一听 （1） 让学生看第28页下端的两行图。把这一页展示给学生看。指着第一幅 图问：“What’s this?”学生应该回答：“It’s soup.”再问：“Is it hot?”学 生应该回答：“Yes, it is.”如果需要，可以让学生参考本页上部的词汇 回答。用同样的方法完成其他图片。 （2） 告诉学生接下来将要听对所看到的食物的描述。 （3） 放第一句录音，让学生指与听到的录音相对应的图。用同样的方法完成 其他句子。 （4） 再放一遍录音，每一句话暂停。让学生把句子的序号标在相应图的方框 里。 （5） 全班一起核对答案。 4．做游戏 （1） 让学生翻开书第29页，把这一页展示给学生。指着蝴蝶的图，提问一 个框里的问题，例如，“Is it red?”用同样的方法处理其余的图。 （2） 告诉学生在这个游戏里从Go!出发，首先达到Stop!的学生获胜。 （3） 每次掷骰子走方格时必须提问/回答相应的问题。例如在第五个方格， 学生应该问：“Is it red?”回答是：“Yes, it is.”或“Is it cold?”回答是： “No,it isn’t.” （4） 把学生分成四人一组，每个学生把自己的代表物放在Go!方格里，开始 游戏。 5．布置作业 让学生在课余时间和家人或朋友一起玩本课学会的游戏。 课后小记： Lesson 3 教学内容： Structures: What are you doing? I’m eating an (orange). What’s this? (Some milk.) Is this (hamburger) (hot)? Is it (sweet)? He is eating (an orange). Vocabulary: Core: a hamburger, soup, water, milk, rice, an ice cream, an orange, a lemon, hot cold, fresh, sweet, sour, some. 教学目标：在复习多个句型的基础上，加深对句型的理解。 教学重点：通过多种练习正确运用第一人称和第三人称。 教学难点：What are you doing? What’s this? Is this (hamburger) (hot)? Is it (sweet)? What is (he) doing?的理解。 教具准备：本单元的卡片 教学过程： 1．复习 （1） 全班分成两组。把所有的食品和饮料的卡片正面向下放在两组间的桌子