北师大版英语二上《Unit5+He’s+my+father》教学设计1.docVIP

Unit 5 Hes my father 教案背景 1.课时：1 2.学生课前准备： 课前复习本单元的知识，预习本课故事 3.老师课前准备： （1）图片、资料 （2）视频、光盘等 教学课题： 1.学习并掌握snake, frog, turtle, follow等单词； 2.有感情的朗读课文并表演。 3.让学生体会故事的情感线—Mocky乐于助人，及增强关爱长辈的情感。 4.培养学生的阅读理解能力。 教学重点： 1.重点词汇:snake, frog, turtle，follow, etc.? 2.重点句型: Is he your Daddy? Yes, he is. No, he isn’t. 3.本次教学新词（snake, frog, turtle）的发音及句子Is he your Daddy? No, he isn’t.的表述。 教学难点： 1.有感情的朗读课文，并表演故事. 2.通过网络资源，学习相关的新故事，提高学生的阅读理解能力。 教学准备： 多媒体课件 1.本节课需要的图或短片，在百度中搜索本课课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2.课前查阅相关的资料 教学之前用百度在网上搜索了相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个新的故事，培养学生的阅读理解能力。 教学方法 这是一节低年级的英语故事阅读课，本节课分为三大部分：阅读前，阅读中，阅读后。阅读前，通过我从百度搜索一首与动物有关的歌谣作为热身，自然引人主题，并对以前学过的动物单词进行头脑风暴。在故事阅读中，采用自然拼读教学法（phonics）、游戏教学法、任务教学法，解决了故事中的重难点单词及句子。通过三次对故事的阅读，采用小组合作形式，将故事有感情的朗读，并鼓励学生到台前表演故事。在百度搜索了一个相关的新故事《Tadpole’s mummy》,提高学生的阅读理解能力。最后，教育学生要关爱长辈，布置家庭作业——为父母做一件事。 教学过程: Step 1 Pre-reading 1. Greetings and sing the song. Teacher: Hello, how are you? Let’s say a chant, OK? Say a chant: “on and on”(本学期学习过的歌谣，第47页) 2. Teacher（展示一张很多动物的图片）：What can you see in the picture? 复习并检测学生知道多少动物的名称。 （设计意图：采用TPR教学法热身，活跃气氛，激发兴趣，为呈现新知做好铺垫。） Step 2 While-reading 1. First-reading Teacher（带上Uncle Booky的头饰）: Now, it’s Uncle Booky’s storytime. Uncle Booky will tell you a new story. (PPT课件) Teacher : Look at the picture. What can you see in the picture? The teacher leads the students to know what animals are there in the story. （Mocky and baby lizard “Jay”） Show the questions before the first reading. Questions: What animals are there in the story? (设计意图：用Uncle Booky引出故事，要求学生带着问题对故事进行第一次阅读，感知故事。) 2.Second-reading The teacher leads the students answer the questions. (设计意图：通过第一次对故事的阅读，寻找出故事中的动物角色Mocky, Jay（baby lizard）, crocodile, Daddy lizard,并让这些小动物分别做四个比赛小组的名称，增加小组比赛趣味性，为后面故事表演做准备。) Teacher: Let’s learn the story together. Practice “Is he your Daddy? No, he isn’t.” A guessing game: 请一个学生A到讲台前，转向黑