北师大版英语二下《What+color+is+it》教学设计.docVIP

What color is it? 课　　题： Unit 10 What color is it? 说课： 我所上的英语课是二年级下期北师大英语教材Unit 10 What color is it? 本单元课文内容含有丰富的卡通画面，动物对话，歌曲，听、说、做等。这些都是来自孩子们身边的，而且是他们喜欢的画面。但是对于低年级孩子来说，他们的有意注意时间段，色彩的种类又多，容易混淆，重点句型What color is it? It’s …的理解、运用也有一定的难度。因此在课堂教学的设计上，我尊重新课标的精神，以课文内容为依托，以培养孩子们听、说、玩、演、做等多种技能为目标，将课文的内容设计成会动的卡通动画，音、字、画面三结合，即能让孩子们听到课文读音，又能理解课文内容，引起孩子们跟说，模仿的愿望。在这过程中，老师注意与孩子们交流，引导观赏，模仿课文重点对话。在了解了课文内容之后，孩子们自然地有了学习色彩，运用色彩的兴趣，我将色彩的学习设计成学生自已操作电脑学读音，给予孩子们一种成就感，新奇感，老师也需随时注意孩子们跟读的发音是否准确，及时纠正，范读。在色彩的掌握到一定程度的时候用幻灯片制作的猜谜活动帮助学生理解句型，运用句型，拓展视野，并巩固单词。紧接着延但对话到现实生活中，孩子们对话衣服的色彩，文具、桌椅等生活用品的色彩，大胆对话，兴趣高昂。最后用电脑游戏竞赛，使整个英语活动达到高潮，并唱歌结束本课，保持孩子们的兴趣。 教材 分析 本课堂采用北师大先锋英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。 教学设计理念 兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态， 学生情况分析 低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，但是他们对于卡通的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。 教学 内容 Colors: green/yellow/blue/… What color is it? It’s red/yellow/blue/… 教学 目标 Ⅰ 认知目标 Be able to understand and say the colors correctly. Get the children to understand new structure as following: What color is it ?it’s …/ It’s red and green… Ⅱ 能力目标 Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures. Let the children use these structures in our life. Ⅲ 情意目标 Let the children love animals and nature. Ⅳ 文化目标 Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights. 教学重难点 Use the computer to help the children grasp the meaning of the sentences: what color is it? It’s … 教学资源选用 课件,IP资源、句型卡片、 sticker 、水彩笔、动物头饰 Step 1 Greeting and warm up Step 2 Lead in T: Hello, every body. How are you? Nice to see you. Ok, sit down, please. T: Oh, what a lovely day. Now, I have a good news for you, We are going to visit some animals; there are red, green, yellow, blue and white butterflies, snakes, birds and fish.