选修三的教学方法和策略(金建红)课件.ppt

2．试管动物与克隆动物的比较 5. 采取多种方法，激发学生的学习兴趣 刚才广州市铁一中学彭金刚老师就是通过一段关于“蓝猫 单克隆抗体及生物导弹”视频激发学生的兴趣，让学生获得感性认识。非常好！ 例如：通过播放视频，使抽象的知识直观化、具体化 例：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程中都有大量的生物工程在生产实践中的应用例子，这些例子学生很感兴趣。我们在教学中可以先引入这些例子激发学生的学习兴趣。 再如以解决生产实践中的实际问题为教学的切入点也可以激发学生的学习兴趣 * * “选修三现代生物科技专题” 的教学方法和策略 广州市第三中学 金建红 一、课标要求和考纲要求 1.课标要求： 仔细研读课程标准，准确把握教学目标，是实施教学的前提。“课程标准”对选修3的内容及其教学目标如下表： ? 关注生态工程的建设 关注转基因生物的安全性问题 讨论生物技术中的伦理问题 举例说出生态工程的实例 简述生态工程的原理 举例说出生物武器对人类的威胁 举例说出胚胎工程的应用 举例说出胚胎干细胞的移植 简述胚胎工程的理论基础 简述动物胚胎发育的基本过程 举例说出细胞融合与单克隆抗体 简述动物的细胞培养与体细胞克隆 简述植物的组织培养 简述蛋白质工程 举例说出基因工程的应用 简述基因工程的原理及技术 简述基因工程的诞生 17 情感2 16 情感1 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 知识1 1 2 1 14 选修3(17) 情感 （内化） 情感 （认同） 情感 （经历） 技能 （独立） 技能 （模仿） 知识 （应用） 知识 （理解） 知识 （了解） 上表小结如下： 选修3模块的5个专题，具体内容标准为17项，其中“简述”8项、“举例说出”6项、“关注”2项、“讨论”1项。由此可以说明：在知识性目标方面，以了解水平为主；在情感性目标方面，以感受水平为主；在技能性目标方面，以资料收集、交流讨论为主。再因为本模块的教材内容介绍的是现代生物科技的前沿技术和动态，内容本身难度较大，其中一些科学领域尚在起步探索阶段，因此我们在教材内容和教学要求上都不应过深、过细和过全。 2.考纲要求 生物考试内容与要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ （1）基因工程的诞生 （2）基因工程的原理及技术 （3）基因工程的应用 （4）蛋白质工程 4-1 基因工程 要求 知识内容 Ⅰ Ⅰ Ⅱ （1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 （2）胚胎干细胞的移植 （3）胚胎工程的应用 4-3 胚胎工程 Ⅱ Ⅰ Ⅱ （1）植物的组织培养 （2）动物的细胞培养与体细胞克隆 （3）细胞融合与单克隆抗体 4-2 克隆技术 要求 知识内容 Ⅱ Ⅰ （1）简述生态工程的原理 （2）生态工程的实例 4-5 生态工程 Ⅰ Ⅰ Ⅰ （1）转基因生物的安全性 （2）生物武器对人类的威胁 （3）生物技术中的伦理问题 4-4生物技术的安全性和伦理问题 要求 知识内容 可以看出广东省“高考考试说明”中纳入考试范围的共15个知识点，其中9个知识点的考查等级为“Ⅰ”（Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。），6个知识点的考查等级为“Ⅱ”（理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）。 分值比例：约占全卷满分值的8%。 考纲对本部分的要求普遍不高，以“Ⅰ”为主。 二、广东实施“3 +理综”以来本专题的考题类型、考点分布及分值 10 4 基因工程（基因工程操作的步骤） 细胞工程（植物组织培养技术、细胞杂交技术、核移植技术） 单选 2 2012 6 基因工程（基因工程操作的步骤） 非选择题 28（3）（一） 8 基因工程（基因工程操作的步骤） 非选择题 27（1） 12 4 基因工程 细胞工程（核移植技术） 胚胎工程（试管动物技术） 单选 3 2011 6 6 细胞工程 （细胞融合与单克隆抗体）（还考查了必修1和选修1的知识） 双选 24 2010 合计 小题分 分值 知识点 题号、题型 年度 三、教学方法和策略建议 1.教学要求不应过深、过细,更不宜拓展 （上面已经分析） 2.削枝强干，突出主干知识和核心知识 选修三教材中除正文外，还有许多其他的栏目。如《生物技术资料卡》（共有资料卡29个）、《资料分析》、《思考与探究》、《讨论》、《求异思维》、《异想天开》、《寻根问底》等。老师们一定要有选择，不能都讲，特别是生源比较差的学校在组织教学时，其中的相当部分内容老师可不讲。如有些