新北师大版数学一上《捆小棒》教学设计与反思.docVIP

《捆小棒》教学设计与反思 教学设计? 教学目标 1、 在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，掌握其顺序、大小，知道这些数是由一个十和几个一组成的。 2、初步建立数位的概念，认识个位，十位。 教学重点 ???掌握数的意义和组成。教学难点?? ?理解“数位”，明确数位不同，数含义不同。 教具准备??? 铅笔，小棒，计数器．号码纸片学具准备??? 小棒．橡皮圈，直尺，圆片 一、教学导入? 1、同学们，你们看，老师今天给大家准备了很多精美的奖品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学。能猜出我准备了多少个奖品吗？． 2、 要得出准确的个数，我们应怎么办？（数一数）师生一起数，个数12）这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下． 二、探究新知 活动一：建立数位概念． （一）数小棒，认识10个一是 1个十 1、出示问题 ?师：猴博士要买10枝铅笔， 假如你们是小售货员，请用小棒代替，帮老师，‘数出10根’，看谁数的最快。 2、? 探索 交流? 选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：方法一：一根一根数方法二：二根二根数……??? 五跟五根数 3、展示数法。 师：（这是1根，也就是一）我一根一根的数出来,这10根小棒里有多少个1根？（10个）也就是有多少个一? 10个一（板书）???? 猴博士说小朋友真聪明，现在我想把它捆成一捆，1捆里就有多少根小棒？10根,。 有几捆？（生答）那就是几个十?? 1个十.（板书） 4、 小结1捆是（）个十，10个一就是（）个10?? 板书 ‘是’ 生齐读，10个一是 1个十. 想一想：1个十里面拥有几个一？ ? （二）11——20的认识 1、11的认识 噢,原来猴博士是想要帮刘老师买奖品送给小朋友的.现在他发现班上又有1个小朋友表现很乖,所以还要1枝铅笔来作奖品.????? 请你再添上1根小棒 原来的10枝,加上添上的1枝, 谁来提个数学问题？（生汇报，列式） 板书： 1个十， 1个一, 是 11 ? 10+1=11???? 师小结：11里面有()个十和()个一， 2、认识计数器（数位） 请看:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，个位上是几就是表示几个一，十位是几就是表示几个十。 （1）.师在计数器上拨出11，同时将实物对照..学生看清数位。 讨论 11当中有两个“1”，这两个“1”表示的意思是一样吗？?????? 引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。 小结: 数位不一样，数也不一样。 （2）让学生在计数器上拨出11．像老师这样说怎么拨的（在十位上拨几．在个位上拨几。读出”） 3、摆一摆、拔一拔 15的认识;?? 猴博士又发现4个表现好的乖娃娃。 请你再拿4支铅笔给他. 现在合起来是多少？? 15?? 请售货员摆出，拨出，说说你是怎么拨的。? 老师请一位小朋友上来拨一拨，***??? 板书（15的组成 ） 1个十， 5 个一? ??10+5=15 19的认识? 噢，刚才 猴博士又发现4个表现好的乖娃娃。再拿给他4支铅笔。摆一摆，10支再加上右边的 几支？ 9? 合起来一共是多少支？ 19算式是？ 指名回答。? 板书10+9=19? 那再请人来说说19是由几个十和几个一组成的，上台拨一拨。? 1个十， 9个一? 板书 20的认识?? 刚才认识了15、19，知道19由1个十和9个一组成，如果右边的9根再数上1根，是几根呢？ 又是1个10，我们也把这10根捆成1捆，现在是多少？（2捆，20根）???? 在计数器上拔出2个十，并说含义。请学生汇报。???????? ?????2个十是（）10+10=20板书 活动二 对口令? 拔数练习从11——20 （1）教师说，学生拔（教师说16，学生对1个十和6个一．）先说后拨 （2）师拨 生说????? （ 教师说 拨1个十和7个一，学生对17．） 活动三?? 感知数的顺序、大小 ( 读数，写数) 1) 读直尺 。? 0——20，读到10以后，说出后面是几（10的后面是11，11的后面是12.。。）???????? ?2) 你发现了什么？（从小到大，后面的比前面一个大一；11-19十位是1.? 20的是2。。。） 3）找一找。? 在我们生活中还有哪些地方见到过11－20各数？ 小结：数学就在我们的身边，要做生活的有心人。 三、 应用新知，巩固提高。??? ?同学们课上表现很出色，猴博士高兴极了，要带同学们到游乐园去玩，但一路上会有许多路牌指示，见到路牌提示需要解决一些问题，过了关才能去游乐园，大家有信心吗？ 第1关 ?看图写数。练一练1题?? 第2关?? 开火车游戏：数数（顺数和倒数）练一练2题?? 第3关? 我会说。（加入第4题，） 1