等式与方程课件4(北京课改版七年级上)解析.ppt

例9、根据下列条件，列出方程： (1)x的4倍加上3等于x的一半减去6； (2)y的 倍比它的相反数的 还多 ； (3)x的20%与x的差比x的 少3. 例10、试根据下列条件列出方程： (1)某数减去13是它的 ； (2)甲、乙两数的和为12，甲数是乙数的2倍少2． 三、小结： (1)方程、等式、代数式，这三者的定义是正确区分它们的唯一标准； 表示相等关系的式子叫等式，等式的特征是式子中含有“=”号，而代数式不含“=”号，所以代数式不是等式，等式可用来表示两个代数式之间的相等关系，等式中“=”号两边的式子都是代数式，而代数式是用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子．当不论用任何数值代替等式中的字母，其左右两边的值总相等时，这样的等式叫恒等式，特别地，由数字计算组成的等式都是恒等式，由此可见，等式不一定是恒等式，但恒等式则一定是等式． （2）方程的解是一个数值(或几个数值)，它是使方程左、右两边的值相等的未知数的值它是根据未知数与已知数之间的相等关系确定的．而解方程是指确定方程的解的过程，是一个变形过程。 四、课后练习： 1、简答下列各题： (l)怎样从等式3a-2b=2，得到3a=2+2b？ (2)怎样从等式R+4=r+4，得到R=r？ (3)如果ma=mb，那么a=b．这句话对吗？为什么？ (4)如果a=b，那么ma=mb．这句话对吗？为什么？ 2、检验下列各小题括号里的数是不是它前面的方程的解： 3、已知-1是关于x的方程x+3|a|=5-9x的解，求a的值，并解出此时的方程加以验证． 4、已知关于x的方程-2x2m-1+3=-5是一元一次方程，求m的值，并解这个方程． * 教学目标 1、说出等式的意义，并能举出例子，会区别等式与代数式；能说出等式的两条性质，会利用它们将简单的等式变形； 2、弄懂方程、方程的解、解方程的含义，并会检验一个数是否是某个一元方程的解； 3、培养观察、分析、概括的能力； 4、初步渗透特殊—一般—特殊的辩证唯物主义思想． 一、提出问题： 指出下列式子中哪些是等式？哪些是代数式？ ①a-b+c＝a-(b-c) ②a-b+c ③3-5=-2 ④2x-x-l ⑤2x-x-1=0 ⑥-2(x-1)=-2x+2 解：①、③、⑤、⑥是等式， ②、④是代数式． 说明：等式和代数式既有区别，又有联系．首先等号是关系符号，而代数式中只有运算符号，所以代数式不是等式，但等式的左边和右边都是代数式． 注意： ⑴等式与代数式不能混同．代数式不含有等号，等式的左右两边才是代数式(或其它式子)． ⑵代数式没有等号，所以公式和等式都不是代数式；公式和等式有等号，它们的两边是两个代数式；公式是等式，但等式不一定是公式，如3-5=-2就是等式，而非公式． 二、知识梳理： 1、什么叫等式？等式有多少种类型？ 课本通过我们熟悉的式子： 1+2=3． a+b=b+a， S=a+b 4+x=7． 告诉我们：像这种用等号“=”来表示相等关系的式子，叫做等式． 等式又可以分为以下三种类型： (1)恒等式：如1+2=3，a+b=b+a，在字母允许的取值范围内，不论等式中的字母取任何数值，等式两边的值都相同的等式．我们把它叫做恒等式． 一般的用字母表示的运算法则，公式均属于这一类，如乘法分配律m(a+b)=ma+mb，去括号法则a-(b+c)=a-b-c等等． (2)条件等式．它只是在等式中的字母取某些数值时才成立的等式．如4+x=7，只有当x=3时，等式左、右两边的值才相等．这种等式我们把它叫做条件等式． (3)矛盾等式．它是指无论等式中的字母取任何数值，等式的左、右两边的值都不相等． 如a2+4=1，我们把它叫做矛盾等式． 等式所表示的不同意义．牵涉到以下问题： （1）为什么不定义“用符号连结两个代数式所得到的式子叫做等式”呢？ 因为这是一个形式定义，它没有反映出等式的实质。例如，x+1是“绝对大于”x的，但如果承认“x+1=x”是等式或“矛盾等式”，逻辑上是不合理的。再说，等式A=B的两边可以不是代数式，比方可以是超越式、矩阵、命题等。另外，“两个代数式”中的“两个”也不妥，这样就会排除像“a=b=c”这样的连等式。而事实上，所谓等式的“左端”“右端”，正是在连等式中才有意义，例如上面连等式中，左端为a，右端为c。 （2）为什么不把恒等式与等式分开定义呢？ 这是因为恒等式不一定与字母有关。 例如 ，实际是一个恒等式，我们也 不要求同学弄清这里该用“=”号还是“≡”号。其次，如果一个恒等