第2节孟德尔豌豆杂交试验(二)2解析.ppt

3.什么是基因型、表现型和等位基因？ 1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了新名字，叫做基因 表现型：指生物个体表现出来的性状 基因型：与表现型有关的基因组成 等位基因：控制相对性状的基因 4.基因型和表现型的关系如何？ 并不是任意两对相对性状的遗传都符合基因自由组合定律，只有两对相对性状独立遗传时才符合基因自由组合定律； 检测题答案 3.D 4.C 8.D 9、(1)DDtt或Ddtt10　 (2)7/9 当堂训练 《红对勾》 课时作业2 第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二 (第二课时) 学习目标 一、阐明孟德尔的自由组合定律 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的 原因 三、说出基因型、表现型和等位基因的 含义 自学指导 怎样才能顺利达到上述目标？要靠大家紧张有效的自学。请同学们认真阅读教材P11-12，思考下列问题，8分钟后进行检测。比一比，看谁知识掌握得最牢固. 思考题 1.自由组合定律的基本内容、实质是什么？ 2.孟德尔获得成功的原因是什么？ 3.什么是基因型、表现型和等位基因？ 4.基因型和表现型的关系如何？ 先学 （一）学生认真阅读教材P11-12，独立完成上述思考题（教师巡视，保证每位学生都集中精力)(时间8分钟） （二）提问：随机点名学生回答，如有错误， 教师引导其他学生更正、讨论。 （三）检测、板演 1.出示检测题 2.让三名学生板演，其他学生做到笔记本上，教师巡视，搜集检测中出现的错误。 检测题 《成长之路》 能力拓展 1.2.3.4.5.6.7 后教 （一）更正： 1.教师公布答案、学生自改。 2.自己寻找错误原因或同桌之间小声讨论 （二）点评： 1. 对于学生讨论后不能解决的问题，教师进行有针对性的分析和讲解 2. 评检测题、点拨知识点 知识点聚焦 一、分离定律与自由组合定律的区别与联系 1．联系 (1)均适用于真核生物核基因的遗传。 (2)形成配子时，两个遗传定律同时起作用。 (3)分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。 2.区别 遗传 定律 研究的相对 性状 涉及的等位 基因 F1配子的种类及 比例 F2基因型种类及比例 F2表现型种类及比例 基因的分离 定律 基因的自由组合定律 两对或 多对等位 基因 两对或 多对 一对 一对等位基因 两种1∶1 四种 1∶1∶1∶1 三种 1∶2∶1 九种 (1∶2∶1)2 两种 3∶1 四种9∶ 3∶3∶1 二、应用分离定律解决自由组合定律问题 1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离 定律问题 在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。 2．基因型与表现型的推断问题 (1)根据后代分离比解题 在基因的分离定律中，不同基因型个体之间交配，后代在性状上往往有一些规律性的分离比。如杂种F1(一对杂合基因，有显隐性关系)自交，后代分离比为3∶1，测交比是1∶1，亲本之一为显性纯合子，其后代只有显性性状的个体等。利用这些规律性的分离比是解自由组合题目的技巧之一。 (2)运用隐性纯合突破法解题 隐性性状的个体可直接写出其基因型，显性性状可写出部分基因型，然后根据亲代或后代性状(尤其是隐性性状)表现，推知个体的基因型。 3．概率的基本运算法则 (1)加法定理：两个互不相容的事件A与B的和的概率，等于事件A与B的概率之和，即P(A＋B)＝P(A)＋P(B)，如豌豆豆粒颜色是“黄色”或“绿色”的概率，等于它们各自概率之和(其和为1)。 (2)乘法定理：两个(或两个以上)独立事件同时出现的概率，等于它们各自概率的乘积，P(AB)＝P(A)?P(B)，如豌豆豆粒出现“黄色”同时又出现“圆粒”的概率是它们各自概率之积。 4．乘法原理在解题中的应用 (1)配子类型及概率的问题 如AaBbCc产生的配子种类数 Aa Bb Cc ↓ ↓ ↓ 2 × 2 × 2＝8种 又如AaBbCc产生ABC配子的概率为： 1/2(A)× 1/2(B)× 1/2 (C)＝1/8 。 (2)配子间的结合方式问题 如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式种数