《合并同类项》教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 课题： 合并同类项 初中数学 课时：1 提供者： 单位： 一、教学内容分析 初一数学教材上册有四章内容有理数本节是初中数学一年级上学期第二章第二节的内容 二、教学目标 知识与技能 三、学习者特征分析 经过观察和平时作业的批改，我班七年级的学生：从生理上看，思维尚处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，停留在数的运算上，对字母、符号参与的运算比较陌生，欠缺对代数式的运算能力；从心理上看，七年级学生思维活跃、求知欲强，这是要善加利用的优点。从知识水平上看，多停留在基本的运算水平阶段，并无推理能力，这给教学平添了很大难度。 四、教学策略选择与设计 1、鉴于七年级学生的抽象思维能力不强，数学素养不够，解题缺乏严谨性和逻辑性，因此教学中要深刻剖析和揭示思维矛盾，使教学过程符合学生的思维认知特点。由浅入深、由表及里地阐明合并同类项的原理，让学生知其然还要知其所以然；并将合并同类项的步骤加以总结，使学生能够按部就班、有条不紊，避开思维能力的欠缺，发挥计算能力的优势，提高解题的准确性。 2、鉴于本节课程的内容比较抽象的特点，适宜采用传统的教学方法和手段。 五、教学重点及难点 重点：同类项的概念；合并同类项的概念；合并同类项的方法；合并同类项的步骤。 难点：合并同类项的步骤。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入