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《算法与程序设计》编写说明 《算法与程序设计》编写组 普通高中信息技术课程标准实验教材(广东版) * 《算法与程序设计》编写说明 课程目标 教材编写思路 教材编写特色 教材的体系结构和课时安排 教材编写体例 * 课程目标 根据课程标准的要求，本模块的学习目的是使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问题。 * 教材编写思路 在教材体系结构的构建上，根据高中学生的认知发展规律，以算法和程序设计为主线，对本模块中的三个主题的具体内容作了重新的编排，紧紧围绕用算法和程序设计求解问题的过程，交叉介绍算法、程序设计语言和程序设计思想与方法，教学难点按螺旋式上升安排呈现。 程序设计语言初步 算法与程序设计 计算机解决问题的基本过程 算法与问题解决例举 * 教材编写思路 在教材具体内容的编排上，本教材从遇到的问题出发，分析问题，发现问题的本质，选择、设计相应的算法，通过程序设计语言的使用来编写程序，最终实现问题的解决。在整个程序设计的过程中，问题的解决是按照一定的步骤、一定的思维方式和方法来进行的，这其中体现了软件工程的基本思想。 例子 * 教材编写思路 本教材所选取的问题来自自然科学、社会科学、工程技术和日常学习与生活等各个方面，特别注意精选反映人类文明成果和能够激发学生学习兴趣的例子和问题，如：袁隆平的超级水稻研究、扶贫开发工程、《红楼梦》的研究、工厂生产管理、研究性学习等，力求用例子和问题内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，用例子和问题所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵，使教材体现技术、人文、生活三位一体，让学生在学到知识与技术的同时，也受到人文精神的熏陶。 * 教材编写思路 本教材的设计力图展示问题的本源和背景，展示问题求解的思维过程和方法，从而培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，让学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 例子 * 教材编写思路 本教材注重教学设计，按照“课程标准”的教学目标要求，根据学生的认知规律，精心选取与安排教学的组织形式、教学方法、教学环境和教学过程，使学生在学习和掌握知识与技能的同时，学会自主学习与自我发展，学会协作学习与共同发展，构建与社会发展相适应的价值观和责任感，并对教学进行过程与结果相结合的评价。 * 教材编写思路 学生活动主题的设计具有一定的自主性与开放性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题。 * 教材编写特色 贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果。教材注意选择学生学习与生活中的实例作为学习活动的例子，使学生感到亲切，有利于学生顺利进入课程的学习。如学生学籍管理程序设计、学习软件开发、VCD播放器程序设计、研究性学习成果管理软件、环保植树以及数学、物理、化学、生物等学科学习问题，这些都与学生的学习与生活紧密相联。此外，我们还选择了一些反映人类文明成果的问题，如袁隆平的超级水稻研究、扶贫开发工程、《红楼梦》的研究、工厂生产管理、陈景润的哥德巴赫猜想研究等等。 * 教材编写特色 注意适应性、选择性、开放性。考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，以及地区、学校间的差异，教学活动的内容及形式设计成多层次、多样化，供不同学校和不同发展潜能的学生自主选择学习。例如，在第二章“程序设计基础”和第四章“算法与程序实现”部分，虽然我们选用了VB语言，但在设计程序时我们只采用了一些简单的控件设计界面。这样，有利于设备条件较差的学校开展教学；又如，在介绍程序设计基本思想与方法时，我们采用按螺旋式上升安排呈现学习内容，即在第二章介绍“自顶向下、逐步求精”的程序设计思想和模块化程序设计思想，在第三章介绍面向对象程序设计语言的编程思想，然后在第五章介绍面向对象程序设计思想。把第五章作为选学内容，供有发展潜能的学生自主选择学习。再如，在本教材的综合活动和实践中，我们提供了一些可供选择的活动项目（并且鼓励学生自拟活动及项目），而且这些活动项目要求的条件不同，学生可以根据学校的实际情况从中选择一个或几个合适的项目开展活动，使教材具有开放性，因此能满足不同学校和不同发展水平学生的个性化发展需要。 * 教材编写特色 体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变。教科书的呈现方式充分体现教学过程，按照现代教学设计的思想，以及教科书的具体内容及学习目标来设计，并按照教学过程序列呈现相关内容，以发挥教科书对教学和学习活动的引导和组织作用。全书以“问题解决”等方式展开学习过程，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。