历史中考复习策略漫谈要点.docVIP

历史中考复习策略漫谈 一，概述 命题原则“注重基础、关注能力、严格标准、体现人文” 注重基础：课程标准中所涉及的知识，知识严格按照教材来讲授 关注能力：识记、理解、应用 知识掌握层次的要求： “了解”“列举”“知道”等行为动词，表明这些是“识记层次”的要求；属于最低的层次； “说明”这个行为动词，这是所谓“理解层次” 的要求； “评价”，这就属于“运用层次”的要求了。 历史能力 （1）、识读历史图表（历史地图，历史年表，大事年表，王朝世系表，人口统计表） （2）、知道历史纪年方法（干支纪年法，王朝君主和年号纪年法） （3）、正确计算历史年代（计算公元前或公元后年代的方法，世纪和年代的表述） （4）、描述历史事件 如商鞅变法（时间，主要内容，历史作用）；贞观之治，开元盛世（政治清明，经济繁荣，国力强盛，社会安定） （5）、历史人物评价（秦皇，汉武，唐宗，华盛顿，拿破仑） a，分类归纳历史人物的历史活动（政治，经济、思想文化、军事、民族关系、对外交往等），逐一进行评价； b，根据阶段性特征或历史发展进程，对积极影响和消极影响进行分类； c，根据阶段性特征或历史发展进程，分析积极和消极孰占主导。 严格标准：知识标准、能力标准、考查标准 体现人文：从学生的认知出发，从中学历史的教学现状出发，从学生的生活出发 难度系数0.8，结构（7：2：1） 二，复习的基本思路 几个关键词：基础，规范，主干，联系 以2010年联合体一模试卷非选择题为例 31、观察下列图片 图一 图二 图三 请回答： （1）图一、图二两人的对外活动，反映了唐朝对外文化交流的什么特点？（2）图三反映的历史事件的名称和分别是什么？（3）图一、二和图三反映的对外交往，在作用方面有什么相同的地方？图三反映的历史事件结束后，对外交往逐渐减少，到清朝导致了什么局面的出现？ 存在的问题 对策 31 错别字多 （鉴真、玄奘） 对易错的字平时老师多讲，多听写。多整理。 32 书写不规范 ；（家庭联产承包责任制、安徽凤阳小岗村） 平时教学中要规范板书。教师语言使用要规范。 33 答题不规范 ；教学不规范 ；解题训练不够规范 。（电子计算机的广泛使用） 规范课堂教学行为：如板书设计，教师的课堂语言表达； 规范学生的答题，从平时的作业着手，严格规范要求。 普遍存在书写不认真，潦草，答题不规范。 （三）主干知识 什么是主干知识？-----就是最基本的历史知识。（历史人物、历史事件、重要的历史现象、 历史概念、历史发展线索） 主干知识的作用——是分析问题的依据 是理解、思考问题的依托 是解决问题的工具 知识托起了问题 知识围绕着新情境、新材料重新组合 因此， （1）即使是开卷考试，主干知识的记忆仍然是非常重要的，将主干和重要的知识牢记于心才能够运用自如。 （2）中考命题的难度不会太大，基本史实的再现仍然是考察的重点，因此熟悉及记忆基本史实会大大减少翻书的时间，提高答题的效率。 3、如何确定主干知识 1、研读课标和教材，了解每个学习主题的学习内容（参看《历史课程标准解读》） 例：八上第四单元 2、查找研究每册书的教材分析，特别是编写者的分析（参看人民教育出版社网站) 例：九上第四单元 3、参考历史专业书，了解历史阶段特征 例：隋唐时期 4、帮助学生记忆和掌握主干知识 1）教会学生画知识网络图和线索图 2）教会学生全面系统地阅读教材，熟练使用教材中提供的目录和大事年表 3）教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比 例：中国古代科技（重大工程） （四）联系 1、联系之一：归纳相关的知识 考点中出现的美国总统 华盛顿——领导美国独立战争，建立美国 林肯——解放黑人奴隶，维护国家统一 罗斯福——实施新政，暂时摆脱经济危机 20世纪以来，中国社会的三次历史性巨变 孙中山 辛亥革命 推翻帝制 毛泽东 新中国的成立和社会主义制度的建立 站起来 邓小平 改革开放 建设有中国特色的社会主义 富起来 2、联系之二：专题复习 （1）横向整合（中外联系） 例如三次科技革命对中国的影响、中外社会主义道路的探索 （2）纵向整合（国别史） 美国的发展史 美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——1929年经济危机中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——战后美国经济的特点——冷战的实施——霸权主义政策。 （3）专题整合 ●根据每个单元的主题，整理出单元知识结构；（一模前复习） ●根据每阶段历史发展特点整理出若干专题，如统一的多民族国家的建立和巩固等； ●根据时政热