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论述社会资本与大学生就业 一、社会资本对当代大学生的影响 21世纪，是一个充满机遇和挑战的时代，自我国加入世界贸易组织以来，与世界各国的联系更加频繁紧密。当今国际竞争日益激烈，部分地区已处于白热化，要在这样的环境中发展壮大，中国不仅仅需要强大的综合国力和经济实力，更要把握知识、人才、技术，而人才作为社会经济发展的“第一资源”，其意义和地位已成为中国社会的共识，所谓“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，一个社会的和谐与发展很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，大学生更是民族的希望，是祖国的未来。 （一）社会资本对大学生人生观价值观的影响 人生观是指对人生的看法，是对人类生存的目的、价值和意义的总概括，也是一定社会历史条件和社会关系的产物，具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观、幸福观、恋爱观等。价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法，表现为价值取向、价值追求、价值尺度和准则，是衡量一个人自身素质的客观标准。美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要，并且认为自我实现需要是人生最高级、最有意义的需要。大学生是一个高知识群体，充分利用社会资本中的各因素，有利于树立正确的人生观、价值观，从而实现自我价值。人生观决定一个人做人的标准，选择科学的人生观，摈弃错误的人生观，是实现人类存在价值的前提。人生观是把握人生方向、选择人生道路的指南；合理的人生观引导人们坚持树立正确的人生目标，为社会发展付出自己的力量，创造巨大的利益和价值；不合理的人生观会使人们走向错误的道路，轻者浪费光阴，重者失去生命。 （二）社会资本对大学生人际关系的影响 不同的学科对人际关系的定义不同。社会学中的人际关系指人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系；心理学上的人际关系是指人与人交往中建立的直接的心理上的联系；而我们口中的人际关系往往是人与人交往关系的总称，亦称“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系、同事与领导间的关系等。人在社会生活中需要进行人际交往，一个心理健康的人在人际关系上表现为乐于与人交往，在交往中有自知之明，不卑不亢，能客观评价他人，宽厚待人。在与人交往中不应有自卑、羞怯、猜疑、自傲、嫉妒等心理，这些心理会使人走向灰暗的极端，同时不利于建立良好的人际关系。 （三）社会资本对大学生就业的影响 美国心理学家萨柏把人一生的职业发展分为五个阶段，分别为成长期（0岁到14岁），探索期（15岁到25岁），创立期（25岁到44岁），保持期（45岁到59岁），脱离期（60岁以上到退休）。现代大学毕业生就业多处于探索期，这个时期的青年人拥有强烈的实现自我的欲望，是否努力的了解自我、了解社会、了解职业，他们在探索、决策、尝试、总结中不断改变着修整着自己的职业，对职业的认识也由感性认识的自然王国向理性认识的自由王国过渡。现代大学毕业生在毕业之后的选择大部分是直接找工作就业，少部分选择继续深造，很少一部分人会创业，这与家庭及个人性格有着巨大关系。一部分大学毕业生因为缺乏社会关系，对外没有依靠，反而更信任自己积极做准备，尽可能的推销自己，从而获得就业机会；一部人利用家庭关系迅速找到工作，有的家庭条件优越的学生则继续求学；还有一部分学生因自身条件不好，又缺乏自信，或求职不顺，而难以顺利就业。 二、如何引导大学生正确、合理利用社会资本 （一）家庭对大学生合理利用社会资本的引导 罗珀特·默顿（1968）对社会结构功能主义进行了研究，他从分析社会结构中的一个特定单位入手，指出社会系统中一些部分发挥着正功能，而当结构中的某一单位阻止了整个社会或其组成部分的需求满足时，则发挥着负功能。社会资本的组成要素是信任互惠的规格和网络，社会资本的正功能要建立在信任互惠的基础上，大学生更应该发挥其自身社会资本的正功能。家庭是人们生活的重心，从我们出生开始，这一生都与家庭作伴，它是大学生开发社会资本的第一目标。个人的成长很多时候是由长辈指导的，即使是大学生，也要依靠家人和亲戚朋友，他们独到的见解和人生经历可以为大学生们提供可借鉴的经验，若平时与他们多交流交往，彼此关心、互相帮助，那么在大学毕业时他们的一个提示或关心就可以帮你解决困扰。家庭的引导既稳定又方便，在接受指导是要懂得尊重他人、理解他人，多交流和沟通，不能任性而为，出口伤人。 （二）学校对大学生合理利用社会资本的引导 学校的作用就是教授人们知识和做人的道理，儿童6—7岁便可入学，今后十几年的人生有多半是在学校里度过的，它对人们人性的形成有着巨大影响，因此，在教育学生的同时，学校还要时刻关注学生的心态和行为举止，使他们