教师的自我反思.pptVIP

教师的自我反思 意义 内容 原则 方法 1、教师反思的意义 斯坦托姆说：“我们已经注意到，二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复；除非我们善于从经验中汲取教训，我们就不可能有什么改进。”“提高教学效果的关键是要善于接受同事们和学生们的批评。这种批评意见与我们常听到的赞扬意见结合在一起，就能够使我们找到成为优秀教师的途径。” 波斯纳（G.J.Posner，1989）：优秀教师=经验+反思。 2、教师自我反思的内容 自身素质的反思 教学过程和效果的反思 教学反思的框架（内容维度） 学科知识维度：正确性，广度，深度，重难点 教学法维度：教学目标，教学方法，教学手段，课堂氛围，教学语言，教学评价，教学效果 政治-社会维度：机会均等，公正，价值观，道德，社会心理 教师素质维度：长项，短项 其他维度：语言；学生思维与心理；学生发展 教学反思的框架（问题维度） 是什么？（现象层面） 为什么？（原因或理据层面） 对吗？（价值层面） 例如：课堂提问少数人——因为他们回答好，可做示范，效率高——正效：智力启迪和效率；问题：机会不够均等。 又例：圆桌，让不爱说话的坐前面——机会——有利于锻炼，但有心理威胁 3、教师自我反思的原则 对照标准反思（看镜子） 坚持一分为二 努力探究根源（找为什么） 寻求他人帮助（专家与同伴） 4、教师自我反思的方法 自我与他人（与学生座谈、与专家交流、自传