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实施初中数学课堂高效提问主要活动记录 课题研究活动记录表（一） 研究主题 讨论撰写课题开题报告事宜 活动时间 2015年9月9日 活动地点 数学互研 活动室 主持人 武雪龙（副校长） 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强，白国海，雷振宏，刘杰 其他数学组教师 活动过程 记录 白校长讲解撰写开题报告时应注意的事项。 主持人崔永强强调撰写开题报告的格式问题。 课题组成员讨论本课题的开题报告要写的内容，讨论后决定由崔永强同志执笔撰写《实施初中数学课堂高效提问》的开题报告，定于9月19日前完成。 活动效果 良好 课题研究活动记录表（二） 研究主题 讨论课题研究的分工问题 活动时间 2015年9月13日 活动地点 数学教科研 活动室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强、雷振宏、刘杰其他数学组教师 活动过程 记录 白校长、刘主任关于本课题研究如何分工分别谈了意见和建议。 课题组成员对分工问题各自发表意见和想法。 课题组成员讨论后，明确具体分工如下：张宏艳同志负责全面组织、讨论、研究、调查问卷，刘杰辅助数据的整理和分析，王庆负责组织学生外出调查、协调做好后勤工作。 活动效果 良好 课题研究活动记录表（三） 研究主题 讨论与本课题研究相关的学生问卷的制作问题 活动时间 2015年9月20日 活动地点 数学教科研 活动室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强、刘杰、雷振宏其他数学组教师 活动过程 记录 课题组成员就如何制作调查问卷交换意见。 课题组成员讨论了关于学生问卷的相关维度、题目设计的问题。 王刚负责问卷的设计，数学组成员对问卷进行发放、收集和整理。 活动效果 良好 课题研究活动记录表（四） 研究主题 数学课合理提问 活动时间 2015年10月16日 活动地点 数学教科研 活动室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强、雷振宏、冯栓宏 其他数学组教师 八1班学生 活动过程 记录 刘杰老师要求学生读题时要做到： 1、要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花。 2、要注意方法，善于抓住特点。? 3、要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。 活动效果 良好 课题研究活动记录表（五） 研究主题 数学课堂提问要讲究策略 活动时间 2015年10月24日 活动地点 八1班教室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强数学组教师 八1班学生 活动过程 记录 崔永强老师就课堂中三种方式是低效的： “玩跷跷板”式提问。 　　 “对牛弹琴”式提问。 3.“踩西瓜皮”式提问。 活动效果 良好 课题研究活动记录表（六） 研究主题 学生接受知识的特点，教师提问方法 活动时间 2015年11月19日 活动地点 数学教科研 活动室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强 、雷振宏八1班学生 活动过程 记录 明确数学课堂提问的针对性和导向性。 把握数学课堂提问的难度。　　 3.瞄准数学课堂提问的时机 活动效果 良好 课题研究活动记录表（七） 研究主题 解决课堂提问难点的意义 活动时间 2015年12月24日 活动地点 八（1）班教室 主持人 崔永强 记录人 雷振宏 参加人员 崔永强 ，刘杰，雷振宏其他数学组教师 活动过程 记录 课堂提问是教师组织课堂教学的核心环节，是实现师生互动的重要手段，培养学生独立思考和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。课堂提问它在教学中使用非常广泛，运用得好可以激发学生的求知欲和学习的主动性，启迪学生的思维，激发学生去积极思考，探讨知识的源泉，自觉开发知识的宝藏，是培养学生学习能力的重要手段；提问更是一个重要的艺术问题，会提问的老师，能将一堂课变得轻松自如，让学生跟着自己的思路走，将学生引向知识、能力、觉悟的目标，为学生创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。 活动效果 良好 阶段性小结 第一阶段 课题准备阶段（2015年6月19日——2015年7月23日） 建立课题组 组织课题组成员学习国家相关教育改革的文件，学习有关素质教育和课程改革的理论的文献，邀请教改先进老师作报告，观看教改专题报告视频，研读《语文课程标准》、《新课程教学法》等理论书籍，为课题研究奠定理论依据。学习课改区的先进经验，更新成员的教育观念，树立成员的课改意识，坚定成员的课改信心，并在该实验中积极行动。 （2）确定实验班与