互联网时代教育类APP开发--美国《教育技术开发人员指南》手册解读及启示.pdfVIP

Educational Informatization   中国电化教育  总第 期 2015.12 347 教育信息化 文章编号:1006—9860(2015)12—0041—08 互联网时代教育类APP开发* ——美国《教育技术开发人员指南》手册解读及启示 胡  月 ，王以宁，徐  鹏，张  海1 2 3 2 (1.东北师范大学  计算机科学与信息技术学院，吉林  长春  130117； 2.东北师范大学  传媒科学学院，吉林  长春  130117；3.东北师范大学  信息化管理与规划办公室，吉林  长春  130024) 摘要：教育类APP的广泛应用对教育教学产生了深远影响。如何利用教育数据开发有效的教育类APP，使其能 够解决教育中的实际问题是“数据驱动学校，分析变革教育”的时代下我们所面临的现实问题。该文通过对美国教 育部发布的《教育技术开发人员指南》手册的解读，梳理了美国“技术赋能学习”愿景下教育类APP能够带来的教 育教学变革，系统介绍了教育类APP开发流程和影响因素，以及教育类APP开发的挑战和建议。借鉴此手册，结合 学习分析和教育数据挖掘技术的相关研究，笔者提出互联网时代教育类APP开发，应加强国家和地方对教育类APP 开发的数据、资金和法律支撑，关注学生数据安全和隐私，增加家庭的参与和混合式学习方式的支持，嵌入有效的 评估机制，实现教育类APP的应用可以有效辅助教师进行教学决策，为学习者创造无缝的学习环境。 关键词：教育APP；数据挖掘；学习分析 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 育APP的开发具有针对性。而教育APP的开发不同 随着科学技术的迅速发展，学习者的学习方 于其他领域，其具有特定的意向使用者，如何能够 式发生了巨大的变化，学习不再只是发生在传统课 使产品解决意向使用者的实际问题至关重要。同 堂上的行为，以手机为代表的新媒体为学习者的泛 时，教育APP的开发又受多方面因素的影响，包括 在学习提供了设备支持，使学习行为无处不在。 国家和地区的政策都对其功能的塑造产生影响。为 美国教育技术办公室的Richard Culatta指出由于移 了开发有效的教育APP，应用技术去解决教育中现 动设备的普及，使得学习者、教育者、家长以及 存的实际问题，2015年4月，美国教育部教育技术 其他利益相关者对于高质量教育APP的需求剧增， 办公室(Office of Educational Technology)发布了《教 然而，许多现有的教育APP不能满足教育中最迫切 育技术开发人员指南》，这是美国教育部第一份为 的需求[1]。恰逢其时，我们进入了一个数据驱动学 软件开发者、创业公司和企业家提供的指南。 校、分析变革教育的大数据时代，教育的任何环 二、发布背景 节都要注重相关数据的获取和分析。学习者在学习 过程中所产生的大量教育数据被记录，这些数据为 自20世纪80年代左右，以多媒体计算机和网 针对学习者需求进行分析提供了依据。通过对学习 络为核心的现代信息技术在教学与学习中突显优势 者学习数据的分析可以更精确地洞察学习者需求， 以来，技术一直在美国的教育领域起着不可替代的 发现教育中急需处理的问题。教育大数据的出现使 作用，美国教育部从1996年到2010年先后制定了四 得针对学习者学习行为的精细分析成为可能，也使 个国家教育技术规划(National Education Technology  得有针对性的教育APP的开发成为可能。 Plan，以下简称NETP)，都是从国家战略出发，根 面临现有教育APP存在的难以解决教育中实际 据当时教育发展中存在的问题以及迫切的需求为背 问题的现状，我们迫切需要系统的开发流程，使教 景，结合技术的变化发展提出