二年级上6单元.docVIP

六单元 19 寓言两则 教学要求 知识与技能 认读12个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 在反复朗读中体会寓意。 情感态度价值观 让小朋友们明白：看问题，认识事物要全面，别像青蛙一样自以为是。做错了事，只要肯接受别人的意见，认真改过，还不算晚。 重难点、关键 认读12个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学设计 第一课时 导入 今天我们来学习一则寓言故事。 出示课题。寓言两则——坐井观天 齐读课题。 掌握生字“寓”的读音。 讲讲什么是寓言。 理解课题：“坐井观天”的“观”是“看”的意思。 初读课文 自由读。圈出生字，标出自然段。 检查预习作业。 出示生字卡片。 自由拼读。 注意：前鼻韵母：沿 后鼻韵母：井 弄 其他：抬 开火车读。 学习生字，指导书写生字 出示生字，自由读。 口头组词。 全班交流识记方法。（识记生字方法多样，合理即可） 如：井：可以想象，联系实物来识记。 渴：口渴需要用水来解渴，所以是三点水。 错：可以用换一换的方法。 师范写生字，学生述注意点。 学生书写，教师巡视、指导。 学习课文 学习第一自然段。 自由读。 出事图片：井、小鸟、青蛙 请生上黑板来贴图，以此弄清楚青蛙和小鸟的位置，青蛙在井里，小鸟在井沿上，并理解“井沿”一词。 看板书，师领读：一只青蛙——（生）坐在井里，一只小鸟飞来，——（生）落在井沿上。 学习第二至第七自然段。 自由读：找一找青蛙和小鸟进行了几次对话？ 出示句字：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！ 自由读，说说这两句话在他们的第几次谈话中？ 学习四、五自然段。 自由读。 “还用飞那么远吗？”青蛙说这话的意思是什么？（不用飞那么远）因为青蛙认为天——（生）不过井口那么大。（板书） 理解：大话。（吹牛） 指导朗读第四自然段，读出不相信的语气。 相反小鸟认为天——（生）无边无际，大得很哪！（板书） 理解词语：无边无际。 指导朗读第五自然段。（读出真诚劝告的语气） 老师引读，同桌分角色互读。 师述：青蛙不相信小鸟的话，认为小鸟在说大话弄错了，请同学们看青蛙和小鸟另外两次对话。 学习第二至三自然段和第六至七自然段。 自由读。 请生找朋友，分角色朗读。 分小组、讨论：你认为怎样才能读好这几段。 汇报、交流读。注意指导以下几个地方。 鼓励学生用自己的朗读形式来汇报朗读。 总结、思考、讨论：青蛙和小鸟为什么会有这样不同的看法？ 实践活动帮助理解，用纸卷成筒状来看天与不用纸看天进行比较。 朗读全文，分角色比赛读。 作业 书写生字。 （1）“井”与“开”的区别。 （2）“渴”与“喝”的区别。 （3）“错”与“借”的区别。 2、复述课文。 第二课时 导入 这节课我， 继续学习一则成语故事——亡羊补牢（板书）。 读课题。 初读感知课文，认读生字 自由读课文，画出生字。 出示生字卡片，认读。 注意读音。 后鼻韵母：亡：死亡、亡故——是死的意思。 亡羊补牢：是丢失的意思。 （2）读准边音：狼 牢 （3）读准“b p”的音：“补”与“朴”的区别。 （4）其他：修——修理 圈——多音字（juan 羊圈）（quan 圈子） 4、出示具体的句子测读。 5、通读全文，要求读准、读流利。 三、学习课文 1、自由读，说说这则寓言故事讲的是一件什么事？ 养羊人丢了羊，邻居劝他修羊圈，可他认为羊都丢了修羊圈没有用，第二天他又丢了一只样，他很后悔，就去修好了羊圈，从此他的羊再也没有丢过。 学习第一自然段。 自由读，用自己的话说说这个自然讲了什么？ 指导朗读，评价。 学习第二自然段 一个邻居看见了，劝他——（生看书接下去读）。 指导朗读，用劝告的语气读出邻居着急的心情。 学习第三至第五自然段 自由读。 那人听了邻居的劝告后开始是怎样想的？怎样说的？ 该怎样读他的话？ 指名读、评价。 同桌互相读。 他不听邻居的劝告，结果怎么样？ 指导读第四自然段。 这时候他又是怎样想的？怎样做的？ 指导读第五自然段。 分小组读这3个自然段，组长、组员给予评价选出最棒的。 汇报读。 学到这儿，你们认为养羊的人是个怎样的人？ （学生各抒己见）教师引导学生认识到养羊人具有知错能改的品质。 朗读全文 指导书写 “亡”字注意第三笔是竖折。 “此”字要与“些”区别。 “牢”字下面是“牛”字。 “补”字要与“朴”字区别。 作业 朗读课文。 复述课文。 板书设计 亡羊补牢 不修 修 又少一只 →后悔→ 再也没丢 20 采蘑菇 教学要求 知识与技能