2011常熟外国语学校高考生物学科考前指导.docVIP

2011常熟外国语学校高考（生物）考前指导 高考题目特点： 突出教材重点和主干知识，以中等难度题目为主，其中生物学理论约占75%，生物学实验约占25%。 所以必须理清教材主干，把知识点挂在主干上，理清知识点内部和知识点之间的关系，尽量使知识结构化。 从知识点内容来看，C级考点基本上必考，B级考点大多会考，A级考点会有选择的考一部分。 所以考前对B级考点和C级考点相关内容必须有所准备，这中间以B级考点为主，因为这部分内容题目的难度相对偏向中等难度，适合我们抓分。A级考点重点在选修上，应该把选修中各部分内容浏览一遍，做到心中有数。 从题型来看，试卷包括单项选择题20题（40分），多项选择题5题（15分），非选择题8~9题（65分）三部分。 解题策略： 在时间分配上第Ⅰ卷55分，安排35分钟左右时间，不能过快，急于求成会降低正确率，选择题做完后，要及时涂信息卡。第Ⅱ卷65分，但题干信息量大，文字书写的多，安排55分钟左右时间，最后安排10分钟机动时间，适当检查是否“看分答题”。 审题是第一要素。若遇熟题，题图似曾相识，则此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解，千万不能盲目套用以前的；对于有难度的题目，要明白非选择题一般是按照难度梯度设置各道小题的，而且高考阅卷时，多答一般不扣，意思接近，都能得分，所以一定要步步为营，每分必争。如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。 对于非选择题，答题要：1.用书面语言（不能用口语）；用生物术语（生物学概念、原理、生理作用）；2.主次分明，简洁扼要，有逻辑；3．不写错别字 记住得高分的关键是易题全得分、中难题少失分、较难题能争分。 心理调适： 一方面对照考纲，特别是9+3个C级内容、典型题示例“18个选择+14个简答题，把基础知识的遗憾减少到零程度！ 另一方面自我认同和自我鼓励，不时地告诉自己“”，“一定能考好”，树立信心。考前训练： 1.右图表示将植物放在不同浓度CO环境条件其光合速率受光照强度影响的变C3的含量在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。6.为探究血糖调节的影响因素设计如下实验流程，实验中起对照作用的是 A．① B．①⑤ 　　C．②③④⑤　　D．②③④ 9．下图示过敏反应原理，下列叙述正确的是 A.过敏反应为抗原首次进入机体引起的免疫反应，表现为发作迅速，反应强烈 B.图中首次进入人体的过敏原与再次进入的过敏原的类型可相同，也可不同 C.过敏反应属于特异性免疫中的细胞免疫，其调节方式为神经—体液调节 D.过敏反应有明显的个体差异和遗传倾向，图中靶细胞释放的组织胺等物质可引起毛细血管扩张，平滑肌收缩等 11．在某一生态自然保护区中，A物种与B物种的种群变化如图所示，依据图中的数据推论，下列叙述不正确的是 A．A物种与B物种的相互关系是长期自然选择的结果，这样长期下去会使各自种群的基因频率发生改变 B.A物种种群大小受B物种种群控制，但B物种种群变化不受A物种种群大小的影响 C.A物种（或B物种）种群大小呈现波动现象除受出生率和死亡率因素的影响外，还要受迁入和迁出的因素影响 D.A物种和B物种各自种群内均会出现种内斗争 10．下河农科所通过如右图育种过程培育成了高品质的糯小麦。相关叙述正确的是 A.该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 B.a过程能提高突变率，明显缩短了育种年限 C.a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子 D.要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率 12．右图是细胞膜的亚显微结构图，其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞膜的方式，下列对细胞膜结构和功能的叙述，错误的是 A.不同物种的细胞中①、②和③的种类存在差异 B.免疫抑制药物可作用于①而使器官移植的成功率明显提高 C.b的运输方式能体现细胞膜的选择透过性 D.如图示为小肠上皮细胞膜，则a可代表甘油，b可代表K+ 13．用燕麦幼苗所做实验，下列说法正确的是 甲 (实验组) 乙 (对照组) ①组实验：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如图中的甲所示处理。 ②组实验：在左侧光照射下，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图中的乙所示处理。 A.两天后，胚芽鞘D向右(B侧)生长，是因为琼脂块B生长素多，向下运输使右侧(B侧)生长受到抑制