第二章的_社会化.pptVIP

后习俗水平：能够摆脱外因，着重根据个人自愿选择标准进行道德判断。 第五阶段：社会契约定向。道德法则是可以改变的，不能以不变的契约制约人。 儿童对偷药故事的可能反应： 赞成：法律没有考虑到这种情况。 反对：不论情况怎样危险，总不能采用偷的手段。 第六阶段：普遍的伦理原则定向。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为起初的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。 儿童对偷药故事可能的反应。 赞成：尊重生命、保存生命的原则高于一切。 反对：别人是否也像他妻子那样急需这种药，要考虑所有人生命的价值。 第七阶段：人已经超出了前六个阶段的“人生主义”道德观，他们从宗教或超自然的观念的角度来看待道德和道德行为。儿童还不会在这一层面对故事作出反应。 政治社会化 政治社会化具有狭义和广义两种解释： 狭义的政治社会化：指正式负有教育责任的政治家和政治机构，有计划、有目的地向公民灌输政治上的信息、价值观和政治信念的过程； 广义的政治社会化：个人逐渐接受被现在的政治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为的过程。 社会心理学是在广义上使用政治社会化的概念的。 个体在政治社会化这一过程中，，逐渐适应现有政治结构采用的规范，认识自己所处社会的政治制度，并决定服从、巩固或变革它。 政治社会化的过程是双向的：个体在政治社会化的同时，会经过自己的主观能动作用，整合社会的各种