【精品文档】江苏省常州市西夏墅中学高中数学 3.4.1基本不等式的证明教学设计2 苏教版必修5.docVIP

3.4.1　基本不等式的证明（2） 教学目标： 一、知识与技能 1．进一步掌握基本不等式； 2．学会推导并掌握均值不等式定理； 3．会运用基本不等式求某些函数的最值，求最值时注意一正二定三等四同． 4．使学生能够运用均值不等式定理来研究函数的最大值和最小值问题；基本不等式在证明题和求最值方面的应用． 二、过程与方法 通过几个例题的研究，进一步掌握基本不等式，并会用此定理求某些函数的最大、最小值． 引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德 2．如果,是正数，那么 老师总结： 我们称的算术平均数，称的几何平均数成立的条件是不同的：前者只要求,都是实数，而后者要求,都是正数． 二、学生活动 提问： 生答：有，最大值为4． 问题2：如何求出最大值的呢，何时取到最大值的． 生答：，当且仅当时取“＝”． 问题3：如果将问题1中条件改为，那么有无最值呢？ 生答：有最小值4．当且仅当时取到． 问题4：请同学们分组讨论能否由问题1及问题3推广至更一般的结论出来，学生讨论完后，在学生回答的基础上得出以下最值定理． 三、建构数学 最值定理：已知都是正数， ①如果积是定值，那么当时，和有最小值；②如果和是定值，那么当时，积有最大值． 证明：∵， ∴ ， ①当 (定值)时， ∴， ∵上式当时取“”， ∴当时有； ②当 (定值)时，