【精品文档】江苏省常州市西夏墅中学高中数学 1.1正弦定理教学设计 苏教版必修5.docVIP

1.1　正弦定理 教学目标： 掌握正弦定理及其证明，能够运用正弦定理解决一些简单的三角形度量 问题； 2. 通过对任意三角形的边长和角度关系的探索，培养学生的自主学习和自主探索能力； 3. 提供适当的问题情境，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣． 教学重点： 正弦定理及其证明过程． 教学难点： 正弦定理的推导和证明． 教学过程： 一、问题情境 从金字塔的建造到尼罗河两岸的土地丈量，从大禹治水到都江堰的修建，从天文观测到精密仪器的制造，人们都离不开对几何图形的测量、设计和计算．测量河流两岸两码头之间的距离，确定待建隧道的长度，确定卫星的角度与高度等等，所有这些问题，都可以转化为求三角形的边或角的问题，这就需要我们进一步探索三角形中的边角关系． 探索1　我们前面学习过直角三角形中的边角关系，在Rt中，设，那么边角之间有哪些关系？ ，，，，，，，,,…… 探索2　在Rt中，我们得到，对于任意三角形，这个结论还成立吗？ 二、学生活动 把学生分成两组，一组验证结论对于锐角三角形是否成立，另一组验证结论对于钝角三角形是否成立． 学生通过画三角形、测量长度及角度，再进行计算，得出结论成立． 教师再通过几何画板软件进行验证（如图1）．对于验证的结果不成立的情况，指出这是由于测量的误差或者计算的错误造成的．引出课题——正弦定理． 图1 三、建构数学 探索3　这个结论对于任意三角形可以证明是成