高中语文必修四说课稿….docVIP

《窦娥冤》 尊敬的评委老师：大家好，我是..大学的。。。，今天我说课的题目是《窦娥冤》，下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等五个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 《窦娥冤》选自人教版高中语文第四册第四单元，在这个单元中学生将首次接触中国古典戏剧。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入古典戏剧瑰丽之门。《窦娥冤》是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。以开放的思维和现代教育模式学习本文，将对单元教学产生良好的导向作用。课文节选的第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。 二、说教学目标 1、了解元杂剧的特点;作者关汉卿及作品《窦娥冤》相关介绍。 2、把握剧情，鉴赏女主人公窦娥的艺术形象 3、通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 三、说教学重难点 重点：把握主人公的形象。 难点：领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。 四、说教法、学法 1、表演法——学生通过话剧表演，整体把握文章主要内容，品味个性化和富有动作性的戏剧语言，初步感知人物性格。 2、自主探究法——学生积极参与，通过评价表演、分组讨论等形式自我总结规律，达到巩固提高的目的。 3、点拨法——就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。 五。、教学过程 （一）导入 上课伊始，我先用多媒体播放戏曲《窦娥冤》中窦娥被斩片段。以强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语： 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢?让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。 (二)通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师关汉卿。（目的：让学生在学习新课之前对关汉卿有一定了解。） (三)表演擂台，学生表演后请导演、演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受(根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情) （ 这一环节需要教师提前分配好任务、学生提前准备） (四)鉴赏语言 　　通过学生们的人物对白,小组讨论分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果。 (五)自由讨论，学生四人分为一组，每组只负责一个问题，教师做好分配。 　问题1、窦娥作为一个女子，却无来由犯王法，那么她到底是一个什么样的人呢，从哪里可以看出来? 　　根据教学目标及重点，我设计了这个问题，并指导学生联系窦娥的唱词进行分析。 问题2、三桩誓愿一一兑现，如何理解这一写法。 　　在自主探究式的学习中，学生学会举一反三，管中窥豹， 提高文学鉴赏能力，有助于形成自己独特的情感体验和思考，激发对古典文学的探究热情。完成教学目标2，突破难点。 　　最后，教师要指出《窦》是现实主义与浪漫主义结合的典范。 (六)课堂小结： 经过关汉卿的改造和天才创作，《窦娥冤》虽取材于“东海孝妇”的故事，但已不仅仅是这个民间故事的翻版，而是成为一部深刻地反映元代社会现实的激动人心的著名悲剧。它通过窦娥的悲惨遭遇，揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的混乱、官府的腐败，并且使现实主义和浪漫主义成功地结合起来，深化了作品主题，使人物和剧情具有了强烈的感染力量，不愧为一部优秀的戏曲作品。 六、板书 窦娥冤 窦娥 形象？ 浪漫主义 《雷雨》说课稿各位评委老师，我是大家好，我是..大学的。。。。今天我说课的题目是《雷雨》。完成本课需要三个课时，今天我说的是第一课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 曹禺的剧作《雷雨》是高中语文第四册第四单元的第一篇课文。这个单元是高中第一个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。?《雷雨》是一出四幕话剧，选入课本的是第二幕。《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中，有充分的体现，这将是我们本节课学习的重点。 二、说教学目标 1.了解戏剧常识、作者及作品梗概，走进作品，走进大师。? 2.体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、表现主题的特点，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。 3.?反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征及其丰富的潜台词。 三、说教学重难点 1.?体会戏剧