初中生物有效探究活动教学策略的探索资料.docVIP

初中生物有效探究活动教学策略的探索 作者姓名： 刘厚仰 作者单位： 东莞市石碣袁崇焕中学 联系电话： E-mail： xiaozhi0000@163.com 编号 初中生物有效探究活动教学策略的探索 摘 要： 本文主要探讨在初中生物教学中如何运用适当的探究活动教学策略，实现知识探究、实验探究、科学调查、拓展探究等类型的探究活动教学的有效性。 关键词： 初中生物 探究活动 教学策略 有效 科学探究活动是探究性学习非常重要的载体，它有利于知识的建构，有利于能力的培养，有利于科学态度、情感与价值观的形成，特别是在探究活动中能激发学生的创新意识和培养学生的实践能力，使提高全体学生的生物科学素养的目标落到实处。 为了摸索探究活动的教学规律，实现探究活动教学的有效性，笔者对现行的初中生物人教版教材的探究活动内容进行分析研究之后，根据探究活动的目的和层次，将探究活动划分为四种类型：知识探究、实验探究、科学调查、拓展探究，并根据这四种探究活动的特点实施相应的教学策略。 1 知识型探究活动的教学策略 1.1 知识型探究活动的教学模式 知识型探究活动内容在教材中主要以“观察与思考”、“资料分析”等形式出现，要求学生通过对教师或教材提供的文献资料、图片、数据或实物等素材进行讨论和思考分析，将素材进行内化整合，经过主动探索获取相关的生物学知识，属于初