科学和人文融合视阈中的高校素质教育.pdfVIP

科学和人文融合视阂中的高校素质教育 摘要 人文教育与科学教育的融合既是高等教育发展的内在要求，也是现代科学技 术发展和人类社会进步的迫切需要，更是素质教育的核心内容。两者的融合已成 为一种强大的趋势，推动着我国高等教育改革的深入和发展。 今天，重新审视这一过程，深入探讨素质教育与科学、人文教育的关系，科 学、人文教育在素质教育中的地位和作用，科学教育与人文教育融合的三个境界， 无疑对全面推进素质教育，提高高等教育人才培养质量具有十分重要的现实意义。 追溯历史，人文教育与科学教育是在矛盾冲突与融合的互动过程中发展的， 经历了融合、分离、再融合的辩证发展过程。立足现实，高等教育中尚存的弊端 不容忽视：大学课程设置的过分专业化、单一化以及综合性大学人文教育与科学 教育天然融合等错误观念依然存在，致使高等教育培养的人才知识面偏窄、创新 精神和实践能力不足，综合质量偏低。 因此，要树立崭新的高等教育价值观、人才观、质量观，树立科学精神与人 文精神相统一的高等教育办学理念；大力推动教育科学的创新和发展；构建有利 于科学教育与人文教育相融合的学科、专业结构和课程体系、创建新型人才培养 模式；提高大学教师的人文素养和科学素养，建设高素