灯下漫笔资料.pptVIP

灯下漫笔;教学目标 ： 1、理解鲁迅对国民奴性的深刻认识和对中国历史的深刻解剖。 2、了解鲁迅的爱国精神和伟大的人格。 3、理解作者由小见大、情理交融的写作手法。;; 1936年10月，鲁迅逝世。就在鲁迅安葬后的第三天，郁达夫含着悲愤的心情写下了这段堪称警世格言的文字。今天，我们学习鲁迅先生《灯下漫笔》这篇文章，就会明白为什么说“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。;自题小像 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。 ; 鲁迅喜欢在“灯下”写作。他写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。 ?? “漫笔”，“漫”既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。 ; 文章做??1925年春末(毛泽东《沁园春·长沙》写于此时）。当时，中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因袭,象一个巨大的毒瘤，禁锢国民的身心，使国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已经开始大声疾呼，鲁迅先生作为少数的先驱者之一，对中国历史有过深刻研究，对中国社会“吃人”的本质看的十分清楚。; 第一部分（1—4段）由钞票贬值引出对“人”的价格贬值的思考（极容易变成奴隶）领起部分,引出下文。;1、文章是由什么日常小事引发出大话题的?二者之间有何联系？（1——5段）;钞票贬值;2、文中谈论的对象主要涉及哪几个方面? 作者对他们分别下了什么结论? （6——11段）;主要涉及三个方面： 中国人（百姓） 统治者（一种暴力） 中国社会（时代） ;这两个时代分别有什么特征？其共同本质是什么？这两个时代的划分标准是什么？ ;文中举出了哪些例子属于“想做奴隶而不得的时代”？你能否再作些课外补充？ ;文中的例子： ①五胡十六国的时候 ②黄巢的时候 ③五代的时候 ④宋末元末的时候 ⑤张献忠的时候;材料1 ：;材料2：;材料3：;作者为什么说“极容易变成奴隶”？为什么成为奴隶还“万分喜欢”？ ;二 揣摩语句，深入理解 思考： 1.待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格……则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。（句中划线词语揭示了中国国民怎样的特点？）;揣摩语句，深入理解 2.只要一翻孩子所读的《鉴略》……就知道“三千余年古国古”的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。（“小玩艺”，指的是什么？）;二 揣摩语句，深入理解 3.但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此……（“‘人’的价格”，指的是什么？） ;二 揣摩语句，深入理解 4.假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。（“奴隶规则”的具体内容是什么？请用课文中的话简要说明。） ;中国的老百姓，几千年来饱受重压和杀戮，从来没有享受到做“人”的尊严和权利，对此作者是怀着什么样的思想感情？ ;4、鲁迅先生为什么提出“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命”? 本文所要表达的主题是什么呢？ （12——14段）;鲁迅生活的时代是怎样的社会现实？ 老百姓的愿望是什么？鲁迅又持何种态度？ ;你认为“第三样时代”应该是一个什么样的时代？怎样才能创造“第三样”时代？ ;创造（第三样时代）;;理性认识和感情色彩;5、本文在写作上有哪些特点呢？请在文中找出佐证。 （可从手法、情理关系方面入手）; 一、 直写事实，以小见大。从平凡的日常生活小事中，翻出一个如此沉重的话题，提炼出如此深刻的思想，非大手笔不能为也。;二、披情入理、情理交融 鲁迅随笔的显著特点，就是在议论的过程中饱含着巨大的激情，议论情感化。这篇随笔，情感与理性相互作用，相互渗透。是将议论与叙述、描写、抒情结合为一体，例如，作者将中国人的历史概括为两个时代时，表面上似乎是客观冷静的科学论断，实际上，作者已将内心悲愤的情感（憎恨封建暴政,怨恨国民麻木,期盼走出怪圈）熔铸在里面了。;奴在身者，其人可怜；奴在心者，其人可鄙！ ——鲁迅;原全国人大常委会副委员长成克杰因贪获罪 ;青少年网瘾已成为社会问题 ;啃老族与月光族;6、过去的时代人们没有走出“奴隶时代”，现在是21世纪了，鲁迅先生所说的“第三样时代”是不是来到了呢？ 请大家讨论。;①你觉得你身边的人有奴性吗？你身上有吗？;②电视剧《大长今》的奴仆意识 创造了收视