2016版高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种课件 新人教版必修2.pptVIP

* 第六章　从杂交育种到基因工程 第1节　杂交育种与诱变育种 第六章　从杂交育种到基因工程 第六章　从杂交育种到基因工程 一、杂交育种(阅读教材P98～P99) 1．杂交育种之前的育种 (1)方法：生产实践中，挑选_________的个体进行传种。 (2)原理：利用_____________。 (3)缺点：__________，可选择的范围有限。 2．杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的____________通过交配集中在一起，再经过_____________，获得新品种的方法。 (2)原理：_____________。 品质好 生物的变异 周期长 优良性状 选择和培育 基因重组 高产、抗病 不发生性状分离 (4)优点：操作简便。 二、诱变育种(阅读教材P100) 1．概念:利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等) 或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处 理生物，使 生物发生_____________。 2．优点：可提高_____________，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 基因突变 突变率 农作物 青霉素高产菌株 1．连线 2．判断 (1)用化学因素诱变处理可提高突变率。( ) (2)杂交育种能够产生新的基因。( ) 分析：杂交育种的原理是基因重组，不能够产生新的基因，诱变育种才能产生新的基因。 (3)物理、化学等诱变因素可以使基因发生定向的变异。 ( ) 分析：基因突变具有不定向性。 (4)青霉素高产菌株是通过杂交育种获得的。( ) 分析：青霉素高产菌株是通过诱变育种获得的。 (5)杂交育种一定要从F2开始筛选。( ) 分析：不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F1 即可。 √ × × × × 主题一　杂交育种的应用及与单倍体育种的区别和联系 ? ? 结合下面育种图解，探究以下问题： 1．图中_____________________为单倍体育种的过程，其中_____________分别为配子和单倍体植株，___________分别为花药离体培养和秋水仙素处理。 2．杂交育种时 (1)培养双杂合子：利用_____________ (图中②)的杂种优势如玉米等，但种子只能种一年。 (2)培养隐性纯合子：_____________ (图中③)性状符合要求的个体即可推广。 (3)培养具有显性性状的纯合子：要多次_____________选出稳定遗传的个体(图中④)。 ①→②→⑤→⑥→⑦ ⑤⑥ Ⅱ、Ⅲ 子一代 子二代 自交 小组讨论 (1)杂交育种的方法比单倍体育种方法所用的时间一定长吗？举例说明。 提示：不一定。当利用AAbb×aaBB培育aabb个体时，两者所需时间是一样的。 (2)花药离体培养与单倍体育种是一回事吗？为什么？ 提示：不是。单倍体育种包括两个阶段：花药离体培养成单倍体植株、用秋水仙素处理单倍体幼苗形成纯合子，故花药离体培养只是单倍体育种的一部分。 动、植物杂交育种的区别 (1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般不用 测交，常通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子 的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。 (2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植 物或动 物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下： 1．已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性， 分别由D/d和T/t控制，这两对等位基因符合基因的自由组合 定律。现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病(矮秆抗 病)的植株。下列叙述错误的是(　　) C A．图中②③④表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTT B．图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3∶9∶3∶1 C．图中F3内矮秆抗病的植株中，纯合子占2/5 D．图中⑥代表的含义是连续多代自交 解析：图中①②分别代表的是dT、Dt，而③④⑤代表的是经 过秋水仙素处理而得到的纯合子，即DDTT、ddTT、ddtt； 杂交育种F1自交后代的性状分离比为高秆抗病∶高秆不抗 病∶矮秆抗病∶矮秆不抗病＝9∶3∶3∶1；F2矮秆抗病植株 中ddTT占1/3，ddTt占2/3，所以自交后代中矮秆抗病的植株 为1/3＋2/3×3/4＝5/6，其中纯合子为1/3＋2/3×1/4＝1/2， 所占比例为3/5；图中⑥代表的含义是连续多代自交，目的 是提高纯合子的比例，选出所需的纯种植株。 2．家兔的黑色对白色为显性，短毛对长毛为显性。这两对基因分别位于一对同源 染色体上。下列关于利用黑 色短毛纯种兔和白色长毛纯种 兔培育出黑色长毛纯种兔的做法，错 误的是(　　) A．黑色短毛纯种兔×白色长毛纯种兔，得F1 B．选取健壮的F1个体自交，得F2 C．从F2中选取健壮的黑色长毛兔与白色长毛兔测交