雷电颂导学案2.docVIP

7、《雷电颂》【目标】１、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激qing。２、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。【重点、难点】１、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。２、品味语言，理解语言中所包含的深意。【课时】　2课时。【过程】第一课时一、检查预习１、给下列加粗字注音：　　伫立（? ）　睥睨（? ）　咆哮（? ）　波澜（? ）　污秽（? ）　犀利（? ） 　　劈开（? ） 　稽首（? ）　 虐待（? ）　驰骋（? ）２、解释下列词语：? 　　睥睨：????????????????????????? 　　污秽：　　犀利：　　????????????????????????? 播弄：　　虐待：????????????????????????? 　　雷霆：　　踌躇：????????????????????????? 　　鞭挞：　　祈祷：????????????????????????? 　　忏悔：　　罪孽：????????????????????????? 　　拖泥带水：二、整体感知1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？　　　　2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 　　　　三、深入探究1、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 　 3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。　　 ４、《雷电颂》这段独白澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ ? 第二课时《雷电颂》优化测控 【积累与运用】１、了解一下背景：《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人___ _________一生的故事。以____________为情节线索，构成了___________和___________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。２、给加点字注音：睥睨______污秽_____犀利____ 虐待___ 雷霆___ 踌躇____鞭挞______　忏悔____　罪孽______３、本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。　在你失意痛苦时，风____________。雨____________。　在你得意欢欣时，风____________。雨____________。【阅读】阅读‘‘屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链------把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”，回答问题：４、概括选文的主要内容：?????? _______________________________________________________________５、《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的____________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。６、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？　　　_______________________________________________________________７、课文运用了象征手法，说说风，雷，电，洞庭湖等形象的象征意义。　　_______________________________________________________________８、感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。　　_______________________________________________________________９、这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的直接感染观众。试举例说明。　_______________________________________________________________　_______________________________________________________________ 教（学）后记：