数学思想方法教学与研究分析.pptVIP

唐山市第五批骨干教培训 米山国藏，日本著名数学教育家,学者.著有《数学的精神、思想和方法》。 “学生们在初中或高中学的数学知识，在进入社会后，若没有什么机会应用，这种作为知识的数学，通常在出校门后一两年就忘掉了，然而不管他们从事什么工作，那种铭刻于头脑的数学精神和数学思想方法却长期地在他们生活和工作中发挥着作用。” 数学思想的含义 现代汉语中，思想解释为客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果． 《辞海》称思想为理性认识． 《中国大百科全书》认为，思想是相对于感性认识的理性认识结果． 可见，思想是认识的高级阶段，是事物本质的、抽象的、概括的认识． 由此推演，数学思想应是数学中的理性认识，是数学中高度抽象、概括的内容，是从具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它既蕴藏于数学知识内容之中，是数学知识的本质，又隐含于运用数学理论分析、处理和解决问题的过程之中． 数学思想既可以“泛指某些有重大意义的、内容比较丰富、体系相当完整的数学成果”，如微积分思想、概率统计思想等，又包括对数学的起源与发展、数学的本质和特征、数学内部各分支各体系之间对立统一关系、数学与现实世界的关系及地位作用的认识，如常量与变量之间的辩证关系的认识等． 数学方法的含义 方法是指人们为了达到某种目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式，具有程序性、规则性、