以小见大 见微知著——从学习评价标准的多元有度观点例谈课堂教学实施.pdfVIP

30 数学教学研究 第 34卷第9期 2015年9月 以小见大 见微知著 — — 从学习评价标准的多元有度观点例谈课堂教学实施 浦叙德 ，朱宸材。 (1．江苏省元锡市新城中学 214000~ 2．江苏省无锡市金星中学 214000) 数学学习评价是教师对学生学习数学整 学生的数学学习过程，以便为每个学生的学 个过程和结果的判断、解释和评估，具有导 习发展状况做出清楚地判断，这样教师才能 向、调控、激励、诊断的作用，是数学教学中重 够有针对性的改进教学行为，有利于学生学 要的组成部分．《数学课程标准 (2011年版)》 习的进一步发展，它代表了当今学生学习评 明确指出：评价的主要 目的是为了全面了解 价改革的方向． 学生的数学学习历程，激励学生的学习和改