《我们受法律特殊保护》实践活动设计.doc

《我们受法律特殊保护》实践活动设计 ? 【教学目标】1:情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护.2:能力：通过学习，能结合具体的案例及所见所闻判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。3:知识：知道青少年的健康成长需要法律的特殊保护。了解家庭、学校、社会保护和司法保护的基本内容。　　 【教学重点】法律保护未成年人健康成长。　 【教学难点】未成年人需要法律的特殊保护。 【教学内容分析】“我们受法律特殊保护”是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。　　 【教学准备】1.学生准备：调查、了解在现实生活中未成年人受到特殊保护的原因以及相关案例，通过查阅资料、上网等渠道了解司法保护的内容　　 2.老师准备：查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解这两部法律的主要内容；搜集相关的典型事例及相关资料，制作多媒体课件。　　 【教学方法】运用案例分析和小组探究、合作交流等方法组织教学。 【教学设计】帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。坚持课内课外相结合，让学生找出自己身边的事例说明课本知识，积极参与课堂讨论，既培养学生的实践能力，又做到理论联系实际，使教育效果得到延伸；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，充分 【教学过程】（一）来自生活的报告——导入新课 多媒体展示：⑴未成年人健康成长的各种生活、学习画面，让同学们认识到，家庭的温暖、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的条件，让我们品味到生活的美好、成长的快乐。 ⑵未成年人受到黑网吧、校园暴力、家庭暴力、拐卖等多种侵害。 【设计意图】选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，采用未成年人健康成长与遭遇侵害两方面对比的方法，触动学生心灵，有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。 （二）师生互动，共同探究1.视频播放：初一学生孟发，听说梦幻网吧有一款很刺激的游戏。一天，他在该网吧门前徘徊，这时，网吧老板很热情的说：“同学，进来吧，我们实行四包：包吃、包住、包写作业，还保密。”孟发犹豫了片刻，最终还是进去了。从此以后迷上了网络游戏，沉溺其中,成绩下滑…… 老师：上述材料中反应了未成年人的哪些特点？ 学生：小组讨论后展示 学生：从个人方面来说：一是生活经验不足，各方面还不成熟，辨别是非能力差，容易出现问题；二是法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。 老师：同学们分析的很好，很全面，由于未成年人正处于生理、心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但辨别能力、自保能力差，法律意识淡薄，所以需要法律特殊保护。 【设计意图】用身边学生孟发的故事和社会生活中侵害未成年人 的合法权益创设情境，让学生分析、探讨未成年人自身的特点和自身容易上当受骗，遭到侵害的原因，说明未成年人特殊保护的重要性。 2.图片展示：学校进行防震防灾演练、玉树地震救灾场面。 老师：国家为什么重视保护未成年人的健康成长呢？ 学生：从国家方面说：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴，国家的富强。 3.幻灯片展示：考考你? 你知道哪些保护未成年人健康成长的法律法规？ 4、课件展示： 两部专门保护未成年人的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 【设计意图】让学生了解，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。两部专门的法律保护未成年人的健康成长. （三）走进生活——共同体验法律的特殊保护 1 【设计意图】家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。当你成功时，看到亲人赞许的目光；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。但是，现在有的家庭却变了样，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家